9 明天要遠足小學語文人教2017課標版（部編）3【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質課

1、部編版一年級上冊課文 9《明天要遠足》教學設計課題 課文 9 明天要遠足 課時 2 執(zhí)教 梁志研 日期 2016.11.10 一、 教材分析： 詩歌充滿童真，把兒童獨有的內心世界和情緒活動生動地傳達出來。3 節(jié)詩中都用了感嘆詞“唉” ，3 次重復，一次一次加重情感的力度，所有的興奮、激動、期待，盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠足，卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠足的向往和期盼。 二、學情分析： 一年級孩子都喜歡去旅游，有一種天然

2、的向往和期盼之情。利用這種情感，引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，在朗誦中感受小作者睡不著的心情。同時，學生沒有方法意識，要引導學生學會閱讀方法，為往后的閱讀教學作鋪墊。 三、教學目標：（第二課時） 1、會寫“同學”兩個字。讀準音、會組詞，掌握正確筆順。 2、積累偏正式短語。 3、學生能結合自己的生活經(jīng)驗，體會即將遠足的快樂和期盼之情，并有感情地朗讀課文。4、學生學習閱讀課文的基本方法。 四、教學重點： 1、會寫“同學”兩個字。讀準音、會組

3、詞，掌握正確筆順。 2、積累偏正式短語。 3、學生能結合自己的生活經(jīng)驗，體會即將遠足的快樂和期盼之情，并有感情地朗讀課文。4、學生學習閱讀課文的基本方法。 五、教學難點： 1、會寫“同學”兩個字。讀準音、會組詞，掌握正確筆順。 2、學生能結合自己的生活經(jīng)驗，體會即將遠足的快樂和期盼之情，并有感情地朗讀課文。六、教學準備： 課件 七、教學過程設計： 教學環(huán)節(jié) 4、大海和云的圖片，練習說話： （ ）的大海， （

4、 ）的云。指導朗讀“那地方的（） ，真的像（）說的，那么（）嗎？” 5、拓展：10 點 10 分到 30 分之間，小朋友還想到了什么？（用詩歌的句式練習說話） 1、積累偏正式短語。 2、指導朗讀“那地方的（） ，真的像（）說的，那么（）嗎？” 3、拓展想象。 10 分鐘 三、寫字 會寫“同、學”兩個字。 1、認讀生字“同學” ，組詞。 2、指導觀察。 3、師范寫，提示筆順。 4、出示書寫要求。 5、學生寫字。 6、展示、評價。 1、觀察

5、生字在田字格中的位置。 2、背誦寫字操和握筆操。 3、對照要求描紅、書寫。 4、修改。 10 分鐘 四、回顧方法 學會基本的閱讀方法。 1、齊讀閱讀小秘訣。 1、齊讀。 板書設計: 9、明天要遠足 閱讀小秘訣 讀一讀 興奮 想一想 反思： 本課是部編版一年級上冊第七單元第一篇閱讀課文，它是由 3 小節(jié)構成的一首兒童詩。課文內

6、容貼近學生生活，淺顯易懂，充滿童趣。所以，我把教學重點放在閱讀方法的學習上。一年級沒有方法意識，不懂得用方法學習課文。本課總結了“讀一讀” 、 “想一想”兩個方法來引導學生學習課文。 學習“讀一讀”這一方法時，通過自由讀、對比讀來加深學生對詩歌的印象，學習詩歌的內容。對比讀中，首先結合學生自己生活經(jīng)驗來對比讀。遠足郊游孩子們都經(jīng)歷過，這種心情很容易喚起共鳴。其次，找出詩歌 3 小節(jié)的異同來對比讀，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)詩歌中的相同點“