3　江南小學(xué)語文人教2017課標版（部編）2【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、教學(xué)目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課 5 個生字,兩條綠線內(nèi)的 5 個字只識不寫。3.通過朗讀、觀察插圖等方法,理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。 4.激發(fā)學(xué)生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。2 教材分析這是一首古詩,選自《漢樂府》。全詩共七行兩句話,內(nèi)容淺顯易懂,描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時的美好情景。詩句的前兩行直接介紹了江南是個采蓮的好地方,用一個感嘆句贊嘆蓮葉的多;后五行含有東西南

2、北四個方位詞,是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言清新生動,富有生活氣息,瑯瑯上口,易于背誦,適合兒童閱讀。 課文配有兩幅插圖,形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景。圖中蓮葉青翠,蓮花粉紅,魚兒穿梭,美麗的小姑娘坐著小船在河塘里采蓮,景象美麗動人,既能幫助學(xué)生理解古詩,又給人以美的享受!這篇課文是學(xué)生在小學(xué)階段開始接觸到的第三篇課文,也是他們學(xué)習(xí)的第一首古詩,詩歌鮮明的形象、富有韻律的節(jié)奏感一定會引發(fā)他們學(xué)習(xí)更多古詩的興趣!3 重點難點1.理解

3、詩句,體會江南水鄉(xiāng)的美景。 2.有感情地朗讀和背誦詩文。4 教學(xué)過程4.1 第二學(xué)時4.1.1 教學(xué)活動活動 1【導(dǎo)入】導(dǎo)入1.今天,我們要去一個美麗的地方,那里的小河一條接著一條,池塘一個連著一個,一到夏天,池塘里的蓮花就全都開了,這個地方就是——江南。 (板書課題)齊讀課題。 指“江”,認識這個字嗎?你是怎么認識的? 給“江”組一個詞。 2.出示中國地形圖,指出長江。 長江是一條很長很長的河,自西向東,流經(jīng)我國好多個省市。長江以

4、南的廣大地區(qū)就是江南。3.今天,就讓我們搖著小船,去江南游一游吧! (放背景音樂《姑蘇行》,師生齊做搖船樣) 4.(展示黑板畫)江南到了,你看到了什么? 多美麗的江南啊!再讀一下課題! 【設(shè)計意圖】 用地圖幫助學(xué)生認識“江南”,優(yōu)美的音樂和漂亮的板畫吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,奠定學(xué)習(xí)這篇課文的主基調(diào)?；顒?2【講授】了解“蓮”1.江南到處是蓮花! 在相應(yīng)的黑板畫的相應(yīng)處貼上“蓮葉”、“蓮花”的詞語卡片。 指名讀,齊讀。

5、2.誰知道關(guān)于蓮的一些知識? 3.補充一首蓮的兒歌?！驹O(shè)計意圖】 這兒的孩子對于蓮都不陌生,讓他們相互補充交流,達到知識的融合,拓寬認識。兒歌形象生動,既鞏固加深記憶,又讓學(xué)生體會到語言文字的魅力!活動 3【講授】初讀課文，讀正確。1.江南有蓮花,有河流,美得像一首詩!聽…… (聽課文配樂朗讀)2.認讀生字詞。 你也想來讀一讀這首詩嗎?要讀好詩先要讀好這些生字詞。 出示生字詞卡片: A 指名逐個拼讀,齊讀。 B 你讀我指。 C 開火車讀

6、。 3.讀全詩。 A 各自練讀。B 指名讀,師生共同評議,及時糾正錯誤。C 老師想請一小朋友合作來讀課文,誰愿意? 師范讀,讓這小朋友評價;再請這小朋友讀,師評價。 讀得正確的送一大拇指,讀得不正確的地方及時糾正。 D 像老師與這位小朋友那樣,同桌之間互相練讀,直到讀正確為止。E 齊讀?！驹O(shè)計意圖】 在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),但低年級的孩子對于怎樣與同伴合作還缺少一定的認識和經(jīng)驗,常常會你說你的,我做我的。教師與孩子的合

7、作提供了一個很好的范例,是一種引導(dǎo),讓他們學(xué)會耐心傾聽對方發(fā)言和相互鼓勵共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。活動 4【講授】練寫“江”、“葉”1.出示“江”、“葉”。分別給它們組詞。2.教師范寫,生跟著書空。3.觀察它們的結(jié)構(gòu)特點,你用什么方法來記住它們? 4.生在田字本上練寫。 【設(shè)計意圖】 書寫正確是每個學(xué)生必須達到的要求,這兩個字都可以用熟字加偏旁的方法去記住它,但學(xué)生的認知方式各有差異,應(yīng)尊重他們的認知特點,讓他們自己選擇最適合自己的記憶方法。而