14 小蝸牛小學(xué)語文人教2017課標版（部編）【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、2017 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選 1 教學(xué)基本信息 課題 14 《小蝸牛》 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 語文 學(xué)段：低學(xué)段 年級 一 相關(guān) 領(lǐng)域 教材 書名：語文一年級上冊 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2016 年 7 月 教學(xué)設(shè)計參與人員 焦志紅 培新小學(xué) 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《語文課程標準》當(dāng)中指出一年級識字寫字是重點，要讓“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2、 ”因此課堂上我通過出示圖片、引導(dǎo)想象、引用字源、結(jié)合動作等多種方法激發(fā)學(xué)生識字的興趣。另外課標中提到“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀” ，因此我注重引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得借助圖片識字、聯(lián)系上下文識字等識字方法，通過多次誦讀生字不斷復(fù)現(xiàn)，使學(xué)生逐漸既能夠輕松識字，還在讀書的過程中培養(yǎng)語感。 教學(xué)背景分析 教學(xué)目標： 知識與技能： 認識 12 個生字，學(xué)寫“對” “媽”二字。 過程與方法： 學(xué)習(xí)借

3、助圖片等多種方法識字。 情感、態(tài)度與價值觀： 初步感受四季的不同以及蝸牛爬行慢的特點。 教學(xué)重點： 認識 12 個生字，學(xué)寫“對” “媽”二字。 教學(xué)難點： 初步感受四季的不同以及蝸牛爬行慢的特點。 問題框架(可選項) 教學(xué)流程示意(可選項) 教學(xué)過程(文字描述) 一、單元整合，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 【出圖 畫家】在這個單元里我們認識了幾位雪地里的小畫家，有能畫出梅花的小狗、有能畫出月牙的小馬??【出圖 烏鴉】還有一只能自己想辦法解決問題