4　d　t　n　l　小學(xué)語文人教2017課標(biāo)版（部編）【省比賽一等獎(jiǎng)】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀聲母 dtnl,熟練拼讀帶有聲母 dtnl 的音節(jié)。2.借助掛圖及拼音認(rèn)讀詞語馬路、泥土,認(rèn)識(shí)“馬、土、不”三個(gè)生字。3.借助拼讀兒歌,體會(huì)童趣,懂得愛護(hù)花草樹木。4.能正確書寫 dtnl 四個(gè)聲母。2 學(xué)情分析一位教育家曾說:對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展,最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者,要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、鋪路搭橋。既憑圖明白了字義和短文的意思,又在運(yùn)用

2、漢語拼音識(shí)字讀文的過程中鞏固了漢語拼音、掌握了獨(dú)體字、認(rèn)識(shí)了見面字。在教學(xué)中我采用的是一種教、學(xué)關(guān)系,生活關(guān)系。此有益于師生思想交流、閱讀優(yōu)化、砥礪創(chuàng)新及身心持續(xù)發(fā)展。人人學(xué)有所思、學(xué)有所得,人人求同存異、和勉共進(jìn)。在和諧的語文課堂中一切目標(biāo)皆有可能。在教學(xué)中漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等。這些好建議啟發(fā)我們,要正確理解和使用新教材,賦予課堂活力,樹立“以學(xué)生為本”觀念,創(chuàng)造

3、性地開展教學(xué)活動(dòng)。 3 重點(diǎn)難點(diǎn)1.能在具體情境中運(yùn)用“馬、土、不”三個(gè)生字。2.能有感情朗讀兒歌,懂得愛護(hù)花草樹木。4 教學(xué)過程4.1 第二學(xué)時(shí)4.1.1 教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)聲母 dtnl,進(jìn)一步鞏固帶有聲母 dtnl 的音節(jié)的拼讀。2.借助掛圖及拼音認(rèn)讀詞語'馬路“和“泥土“,認(rèn)識(shí)“馬、土、不”三個(gè)生字。3.借助拼讀兒歌,體會(huì)童趣,懂得愛護(hù)花草樹木。4.會(huì)正確書寫聲母 n、l。4.1.2 學(xué)時(shí)重點(diǎn)1.能在一定語境中運(yùn)用“馬、土

4、、不”三個(gè)字。么不同啊? 好老師 好童學(xué)原創(chuàng)收集制作，請(qǐng)加微信免 費(fèi)更 新，微信號(hào)：haolaoshihaotongxue8(6)同學(xué)們你們想知道馬這個(gè)字是怎么演變而來的馬?出示“馬”字的演變過程。我國(guó)的文字多數(shù)以象形字為主,在最早的甲骨文中馬是這樣寫的,“馬”就是大眼睛,長(zhǎng)鬃毛,四條腿和一個(gè)長(zhǎng)尾巴的組成,后來慢慢演化成小篆中的馬,這是馬的側(cè)面的形像,看這就是馬頭、馬的四條腿和馬尾,再后來人們?yōu)榱撕?jiǎn)化,現(xiàn)代的“馬”字就演變?yōu)檫@樣了。(7

5、)誰能用馬這個(gè)字造一個(gè)句子。 過度:同學(xué)們,圖片中除了彎曲的馬路,你還能看見什么?(8:11)預(yù)設(shè) 2:我看到了深褐色的泥土。(1)看這就孕育萬物的“土”,出示“土”的圖片 跟老師一起讀 tu,認(rèn)讀生字,男生讀,女生讀 一起讀 (粘貼土字)(2)我們之前學(xué)過的哪些生字里面有土呀?加一加:地 土是獨(dú)體字是最后一筆是橫,如果作為偏旁最后一筆就是提老師給大家出過一個(gè)謎語,二人土上“坐”(3)誰能給土字組詞 出示

6、泥土(4)我們每個(gè)人都生活在大地上,泥土與我們的生活息息相關(guān),你知道泥土有什么作用嗎?出示圖片:同學(xué)們說的都很對(duì),蔬菜、稻田的生長(zhǎng)離不開泥土,班級(jí)的花草、窗外的大樹離不開泥土,房屋的建造也離不開泥土,泥土真是我們生命中不可缺少的一部分。(5)練習(xí)說話。有了泥土,小花能開出美麗的花朵;有了泥土,小草能長(zhǎng)成翠綠的嫩芽;有了泥土,大樹能( );有了泥土,( )。(6)土的作用如此之大,我們應(yīng)該~~~學(xué)生回答保護(hù)泥土,不