1　天地人小學語文 人教2017課標版（部編）【市比賽一等獎】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、教學目標1.通過看圖猜字、表演識字、聯(lián)系生活識字、情境識字等方法, 認識“天、地、人、你、我、他”6 個生字。2.初步了解漢字的變化,感受漢字之美,喜歡學習漢字。2 學情分析《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學生良好的學習習慣尚未形成,學習注意力維持時間尚短,學習興趣容易被激發(fā),也容易消散

2、。因此,識字教學必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動進行,如看圖猜字,在表演中識字,聯(lián)系生活識字、情境識字等,引導(dǎo)學生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。3 重點難點重點:通過多種方法, 認識“天、地、人、你、我、他”6 個生字,喜歡學習漢字。難點:學生能在觀察體驗和實際的情境中體會“你、我、他”的基本意思,感受三個人稱代詞的不同含義。4 教學過程4.1 第一學時4.1.1 教學活動活動 1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入,認識“天、地、人”

3、1.互動活動一:孩子們,上課前,我們一起來玩“相反動作對對碰”這個游戲。我說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動作,明白嗎?師:讀得都很棒,聲音好聽,字音準確。這些字寶寶可高興了,他們跑到我們的生活中去啦。來,看看。(二)生活中識字1.出示在生活中帶有“天”字的圖片,讓學生找到生字。2.出示在生活中帶有“地”字的圖片,讓學生找到生字。3.出示在生活中帶有“人”字的圖片,讓學生找到生字。4.孩子們,你們平時在哪些地方

4、還看到過“天、地、人”這三個字呀?來,同桌的同學互相說一說。5.教師小結(jié):孩子們,很多小朋友都能在平時的生活中去認識字。希望更多的孩子像他們那樣,都能做個有心人,在生活中去認識更多的漢字寶寶。這 3 個漢字寶寶又給我們帶來了 3 個好朋友。(咦,他們藏起來了。你們準備好和他們打招呼了嗎?)【設(shè)計意圖】利用多種方法讓學生識字,激發(fā)孩子識字興趣,并讓孩子初步感知漢字的美,從而喜歡學習漢字。活動 3【活動】三、 多種方法，認識“你、我、他”(