人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì) (18)

1、1稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：課本第 110～112 頁，稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)借助線段圖，分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。3. 3. 提高學(xué)生分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)借助線段圖，分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提

2、出數(shù)學(xué)問題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解我國的世界文化遺產(chǎn)——秦兵馬俑。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本第 109 頁窗口 2 的第二和第三條信息。思考根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流，師板書：1．1 號(hào)坑占地多少平方米？2．2 號(hào)坑有多少尊陶俑陶馬？……[依托學(xué)生所提出的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，并導(dǎo)入新課。] 二、自主、合作探究，建立數(shù)學(xué)模型（一）解決問題“1 號(hào)坑占地多少平方米？”1. 學(xué)生交流：該問題是根據(jù)窗口中哪條信息

3、所提出的？3學(xué)生交流：1 號(hào)坑比 2 號(hào)坑大單位 1 的59 所以 1 號(hào)坑的面積是 2 號(hào)坑的 1＋5 =1 5 倍。9 94. 教師引導(dǎo)：根據(jù)上面①、②所得的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在，你能解決“1 號(hào)坑占地多少平方米？”這一問題嗎？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。之后進(jìn)行集體交流。交流時(shí)要求學(xué)生說明為什么這樣列式。教師進(jìn)行板書：（1）9000+9000× 59（2）9000×（1+ 5 ） 9=9000+5000 =9000&

4、#215; 149=14000（平方米） =14000（平方米） 答：1 號(hào)坑占地 14000 平方米。數(shù)量關(guān)系：（1）2 號(hào)坑面積+1 號(hào)坑比 2 號(hào)坑多的面積=1 號(hào)坑的面積（2）2 號(hào)坑面積×1 號(hào)坑是 2 號(hào)坑面積的倍數(shù)=1 號(hào)坑的面積[讓學(xué)生根據(jù)線段圖提出不同問題，構(gòu)成問題串，從中理清數(shù)量關(guān)系，解決本節(jié)課的新知識(shí)。]（二）解決問題“2 號(hào)坑有多少尊陶俑陶馬？”1. 學(xué)生自己嘗試解決。師強(qiáng)調(diào)畫線段圖以幫助理解題