人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》教案公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) (11)

1、1稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題——用方程解 用方程解教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法的意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解題思路和方法，能比較熟悉的解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2. 通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生分析、判斷、探索的能力及初步的邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課

2、件課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題課件出示： 第二小組有 6 人，是第一小組人數(shù)的 3÷4,第一小組有多少人? 1．讓一名學(xué)生口述題中的條件和問(wèn)題，其余學(xué)生畫(huà)出線段圖并解答。2. 師生訂正，說(shuō)出兩種方法的解題過(guò)程。3. 小結(jié)，揭示課題。這道題有的同學(xué)用算術(shù)法解，有的用方程解。按照這道題的正向思路，用方程解比較容易。今天我們一起學(xué)習(xí)用方程解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題。二、自主探究，掌握新知1. 師問(wèn)：中國(guó)的世界文

3、化遺產(chǎn)，除了我們前面學(xué)習(xí)的“北京天壇公園”、“北京3學(xué)生匯報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出每種方法所用的數(shù)量關(guān)系式。生 1;未注冊(cè)的件數(shù)÷（1—9÷10）=總件數(shù)生 2：總件數(shù) —已注冊(cè)件數(shù) =未注冊(cè)件數(shù)生 3：總件數(shù) ×（1—9÷10）=未注冊(cè)件數(shù)7. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，初步理解用方程解的好處。課件出示：布達(dá)拉宮東西長(zhǎng) 360 米，比南北長(zhǎng) 1÷5。1．閱讀資料，提出想解決的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：布達(dá)拉宮南北

4、長(zhǎng)多少米？2. 引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。這道題應(yīng)該先畫(huà)誰(shuí)？把誰(shuí)看作線段“1”？“比南北長(zhǎng) 1÷5”是什么意思？360 米應(yīng)該畫(huà)在哪里？（先畫(huà)南北長(zhǎng)，把南北長(zhǎng)看作單位“1”，再畫(huà)東西長(zhǎng)，比南北長(zhǎng) 1÷5 是比南北多畫(huà)南北的 1÷5,360 米是整個(gè)東西的長(zhǎng)度）3. 學(xué)生嘗試解答，教師巡視。（先寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系，再列出方程，不解答？4. 匯報(bào)展示，交流評(píng)價(jià)。結(jié)論 1：南北的米數(shù)+東西比南北多的米數(shù)=東西的