人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》教案公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) (9)

1、1稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題課題 課題 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 2教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.理解已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的特征和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列方程解答這類應(yīng)用題。2.使同學(xué)們了解簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的聯(lián)系、區(qū)別，理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。3. 進(jìn)一步培養(yǎng)大家的分析推理和比較等思維能力。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)理解已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的特征和數(shù)量關(guān)系，

2、學(xué)會(huì)列方程解答這類應(yīng)用題。探究過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知。 一、復(fù)習(xí)舊知。1.先說(shuō)出單位“1”的數(shù)量，再把數(shù)量關(guān)系式說(shuō)完整。（1）白兔的只數(shù)比黑兔多 83 。（ ）○ 83 =白兔比黑兔多的只數(shù)。（ ）+（ ）=白兔的只數(shù)。（2）實(shí)際用水比計(jì)劃節(jié)約 81（ ）○ 81 =節(jié)約用水的噸數(shù)（3）第二天修的米數(shù)比第一天少 91 。（）×（）=第二天比第一天少修的數(shù)。（ ）－（ ）=第二天修的米數(shù)二、探索嘗試，解釋交流。 二、

3、探索嘗試，解釋交流。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正3探究過(guò)程1）指名讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。2)師提出思考性問(wèn)題：這道題說(shuō)的是幾個(gè)數(shù)量相比，應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？怎樣畫(huà)線段圖來(lái)表示它們之間的關(guān)系？3)集體訂正，指一名學(xué)生把解題過(guò)程寫(xiě)在黑板上。 并結(jié)合線段圖說(shuō)明這道題的解題思路。4）說(shuō)說(shuō)兩種思路各是怎么想的嗎？5）這道題還可以用什么方法解答？2.解決綠點(diǎn)的問(wèn)題。師：出示綠點(diǎn)問(wèn)題：如果已知布達(dá)拉宮南北長(zhǎng) 300 米，比東西長(zhǎng)少

4、61 。怎樣求東西長(zhǎng)？3.師：思考并回答，解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？三、拓寬應(yīng)用 三、拓寬應(yīng)用1.（1）車間有男工 60 人，比女工多 41 。女工多少人？（2）車間有男工 60 人，女工比男工多 41 。女工多少人？（3）車間有男工 60 人，比女工少 41 。女工多少人？學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生嘗試畫(huà)圖，自己試做。教師在巡視的過(guò)程中， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生交流：把南北長(zhǎng)作為作為單位“1” ， 是未知的， 可用方程來(lái)