8　小書包小學語文人教2017課標版（部編）【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、教學目標1、認識 11 個漢字,認識 3 個偏旁,會寫 5 個生字。2、認識一些簡單的文具用品,能將它們與對應的詞語聯(lián)系,同時愿意在生活中主動識字。3、能正確、流利的朗讀課文。4、能將文具擺放整齊,整理好書包。2 教材分析《語文課程標準》把“喜歡學習漢字“放在(1-2 年級)識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把“學生能認識漢字并產(chǎn)生主動識字的愿望“作為起步階段的第一要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材

2、料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！?《小書包》是人教版部編教材的第 8 課,本課通過插圖和文字給學生創(chuàng)設了一個真實的學習環(huán)境,拉近了學生識字與生活的距離,引導學生在生活中主動識字,在主動探究中識字,感受識字的樂趣。3 教學重難點1、認識 11 個生字,認識 3 個偏旁,會寫 5 個生字。2、認識簡單的文具用品,能將它們與對應的詞語聯(lián)系。3、愿意在生活中主

3、動識字。4 教學過程4.1 第一學時4.1.1 教學目標1、學會“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、?！?1 個漢字,認識“亻 ?”兩個偏旁。2、認識一些簡單的文具用品,并能將它們與對應的詞語聯(lián)系。3、能正確、流利的朗讀課文。4、學寫“書、刀”。4.1.2 學時重難點1、認識 11 個生字,認識兩個偏旁。2、認識簡單的文具用品,能將它們與對應的詞語聯(lián)系。4.1.3 教學活動活動 1【導入】摸物猜詞2、認識“筆”字,介紹“?”出示

4、:筆袋 、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀(1)孩子們,這三個調(diào)皮的文具寶寶又來了,我們每個詞讀兩遍,邊讀邊思考你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(筆)(2)(出示圖片)你們猜猜古代的筆是用什么做的?(竹子)你是怎么看出來的?(3)“?”在很久很久以前,這兩片竹葉就是我們的竹字,后來經(jīng)過幾千年的演變,變成了我們今天認識的竹。但當它做偏旁的時候就發(fā)生了變形,你們猜猜當它叫什么?(竹子頭)活動 5【講授】朗讀兒歌，情景識字認識了偏旁,讀好了生字和詞語,那現(xiàn)在我們把剛剛這些詞語

5、寶寶都送回兒歌里,看看大家能不能讀好。(1)自由讀現(xiàn)在,請你們借助拼音寶寶自由朗讀兒歌,注意讀準生字的字音。(2)抽讀誰愿意來當小老師,跟大家讀一讀?(3)師范讀,生跟讀現(xiàn)在,請你們學著老師的樣子,用上手勢,讀出節(jié)奏,老師相信你們也能讀好,自己讀一讀,開始吧。(4)男女互讀來,孩子們,剛剛我們自由的讀了讀,現(xiàn)在我們男女生來比賽?？纯词悄猩x得好,還是女生讀的好。我們女生先來,(5)全班齊讀那我們就一起讀一讀,看看誰的讀得最好聽?；顒?6

6、【練習】指導書寫這節(jié)課,我們不僅認識了生字,還讀好了詞語和兒歌。接下來,我們馬上進入我們最后一個環(huán)節(jié)。出示 2 個生字(書、刀),這兩個字你認識嗎?一起讀一讀。1、學寫“書”、“包”(1)你們仔細觀察,這兩個字有一個共同的筆畫叫做“橫折鉤”,這個“橫折鉤”有什么不同?(高矮)(2)誰來說說“書”的筆畫?(書空)(3)哪個小朋友愿意給大家提醒,說說要寫好這個字,哪幾筆很重要?它在田字格中的位置?(4)誰來說說“刀”的筆畫?(書空)(5)哪