口語交際：小兔運(yùn)南瓜小學(xué)語文【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、一年級語文上冊《口語交際·小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析： 《小兔運(yùn)南瓜》是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊語文園地八中的口語交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到了家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，第二幅圖空缺，留給學(xué)生想象,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間。說出小兔運(yùn)南瓜的方法，指導(dǎo)什么辦法好事本課的重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、動腦筋想出小兔把

2、南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。 2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入： 1、講故事。從前，在森林里有一座美麗的蘑菇房子，住著小白兔一家。春天的時候，兔媽媽帶著兔寶寶在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了，兔媽媽想熬些南瓜粥喝，就讓兔寶寶去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，高興地跳了起來。 2、提問：你們瞧，這是一個怎么樣

3、的南瓜？（出示 ppt,引導(dǎo)學(xué)生從南瓜形狀，顏色，大小來說，同時能夠用“又___ 又___”說。 ） 3、南瓜又大又重，怎么把它運(yùn)回家呢？小兔犯難了，小朋友們愿意幫他想想辦法嗎？ 二、想象過程，并說具體。 1、四人小組討論：小兔可以怎么把南瓜運(yùn)回家呢？你們又是怎么想到這個好辦法的？我們開動腦筋，大膽想象， （出示課件）要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。 2、全班交流。教師板書：方法一般有如下幾種：a 把南瓜當(dāng)輪

4、子滾回家。b 請小動物幫忙抬。c 用繩子栓住拉回家。d 看到小朋友騎著車子想到用自行車推找車子運(yùn)回家。e 請大象用鼻子運(yùn)回家。 3、同學(xué)們說了這么多的辦法.議一議：你最喜歡用哪種辦法把南瓜運(yùn)回家呢？（簡單、省時、省力） 三、了解結(jié)果,增強(qiáng)學(xué)生探究過程的愿望 1、(出示第三幅圖)小兔終于把南瓜運(yùn)回了家，媽媽看見又大又圓的南瓜，她又會怎樣呢？（觀察兔媽媽和小兔的表情）兔媽媽的眼睛瞪得很大它問話時用的是什么語氣？小白兔又會對媽媽說些什么呢？

5、 2、同桌分角色來表演（要求邊說邊做出動作，還要有表情） 3、表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?？梢栽u語言表達(dá)，也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣有了一個比較深刻的認(rèn)識。 （過渡：小兔運(yùn)回了大南瓜，又得到了媽媽的夸獎，覺得心里美滋滋的。 ） 四、課后拓展：編故事 1、剛才我們是一幅圖一幅圖地說，一幅圖一幅圖地演，大家表現(xiàn)的都很棒