五年級下冊語文教案漢字真有趣 人教部編版

1、第三單元 第三單元綜合性學習 綜合性學習:遨游漢字王國 遨游漢字王國漢字真有趣教學目標1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求,了解綜合性學習的特點,為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎(chǔ)。2.學生通過綜合性學習,學會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務。3.學生能夠認真閱讀教科書中提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。教學重難點學生能夠認真閱讀教科書中提供的閱讀材料,從中受

2、到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。教學課時二課時教學過程第一課時 第一課時一、激情導入,揭示內(nèi)容1.導語:漢字是世界上最古老的文字之一,和許多其他國家的文字相比,漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格?？?老師在黑板上就寫了兩個漢字(即 “漢字”)。你們對漢字有哪些了解呢?(學生自由發(fā)言,教師隨機點撥)2.揭示內(nèi)容。同學們,通過剛剛的交流,大家已經(jīng)對漢字有了初步的了解,接下來,讓我們更深入地走進漢字王國,一起遨游漢字王國,開

3、展綜合性學習,感受漢字 的有趣和神奇,了解漢字文化,并為漢字的規(guī)范使用做些力所能及的事情。二、合作討論,制訂計劃 1.提示:在我們的教科書中,有對我們進行綜合性學習的指導,讓我們一起翻到 教科書第 43 頁。2.學生自由讀課文開頭的一段話。 3.學生匯報從這段話中了解到的要求。教師相機強調(diào):(1)自由組成小組;(2)討論活動內(nèi)容:搜集體現(xiàn)漢字趣味的資 料:(3)制訂活動計劃;(4)活動結(jié)束后展示活動成果。4.學生自由分組。(教師適當指導

4、:可以分為四大組,第一組字謎組;第二組歇后語、笑話、古詩組;第三組繞口令、對聯(lián)組;第四組漢字起源組)5.“漢字真有趣”活動計劃活動時間: 月 日 活動地點: 活動內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎。5.剛才猜的字謎都是書本上的,(1)至(4)是文字謎,(5)和(6)是圖畫謎,第(7)題是 故事謎語 9 大家肯定也搜集或編寫了許多字謎,說出來讓大家猜一猜。6.閱讀《門內(nèi)添“活”字》思考 (1)楊修通過什么方法猜出了謎底? 答:運

5、用離合字形析字法?！拔鲎帧笔歉鶕?jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點,采用析形、析義、析音等形式來表情達意的一種方法。(2)你還能列舉出類似的例子嗎? 示例:一人一口酥一天,有人從塞北送給曹操一盒酥,曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三個字,然后把酥放在了桌子上。楊修進來看見了,讓人拿來湯匙,和眾人分著吃完了。曹操問他為什么這么做,楊修回答說:“盒子上明白地寫著‘一人一口酥’,我怎么敢違 抗丞相您的命令呢?”三、有趣的諧音 1.諧音歇后語。1.引言:歇后語是由近

6、似謎面和謎底的兩部分組成的一句話。這種形象而俏皮的口頭用語淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。2.讀歇后語。①外甥打燈籠——照舊(舅) ②梁山泊軍師——無(吳)用③孔夫子搬家——凈是輸(書)④四月的冰河——開動(凍)了⑤咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先⑥隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外 3.介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義。以上六組是諧音歇后語,借助同音聯(lián)系,產(chǎn)生

7、俏皮風趣的表達效果。4.猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語,看哪一小組猜得又對又快?①一連三座廟—— ②石頭蛋腌咸菜—— ③霜后的蘿卜—— ④關(guān)公打噴嚏—— 宣布答案:①妙(廟)妙(廟)妙(廟);②一言(鹽)難盡(進);③動(凍)了心;④自我吹噓(須)。5.通過前一階段的學習,每個小組都搜集了不少諧音歇后語,哪一組先來出 題?一組出題,其他組成員搶答。 6.小結(jié):歇后語是我國傳統(tǒng)文化不可缺少的