六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案－10.程序和生活｜大連理工版

1、《程序與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 《程序與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 一、教材分析：本課是大連理工大學(xué)出版社（2015 版） ，第十一冊(cè)，第二單元 第 10 課內(nèi)容。在已經(jīng)學(xué)習(xí) scratch【變量】模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 學(xué)習(xí)在機(jī)器人【變量】模塊中添加、刪除鏈表的方法，并能夠通過(guò) 鏈表實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和提取，綜合運(yùn)用腳本搭建程序，完成具有現(xiàn) 實(shí)功能的作品。通過(guò)身邊的科學(xué)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生 活，熱愛(ài)生活和創(chuàng)造美好生活的情操。 二、學(xué)情分

2、析： 二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，充滿童真活潑好動(dòng)。在知識(shí) 方面，已經(jīng)能熟練使用 scratch 模塊搭建程序，具有較強(qiáng)的程序設(shè) 計(jì)意識(shí)，通過(guò)對(duì)同類軟件舊知的遷移，能夠完成 mblock 腳本搭建； 在技能方面，計(jì)算機(jī)操作熟練，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂訓(xùn)練，掌握了自主 探究學(xué)習(xí)的基本方法；在情感方面，對(duì)機(jī)器人充滿了好奇，善于觀 察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，喜歡嘗試用所學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn) 題。因此本課采取了游戲化教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)“

3、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué) 習(xí)”和“微視頻”的學(xué)習(xí)，嘗試完成本課的教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1、了解光傳感器的作用和使用方法。 2、了解鏈表的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)添加、刪除鏈表的方法，并能夠通過(guò)鏈表 實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和提取。 3、能夠使用 mblock 模塊進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人硬件的互 動(dòng)。 【過(guò)程與方法】 1、以游戲化教學(xué)開(kāi)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生 活。 2、采用問(wèn)號(hào)教學(xué)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解，以“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式

4、學(xué)習(xí)”和“微 課程”作為輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題，采用小組互助的形式解決，再將 共性問(wèn)題以全班展示的方式，共同研討。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)計(jì)算機(jī)程序解決生活中的問(wèn)題，明白計(jì)算機(jī)程序成為了當(dāng) 今社會(huì)解決問(wèn)題的重要手段，并通過(guò)學(xué)習(xí)收銀機(jī)，理解鏈表與變量 的密切關(guān)系，并增強(qiáng)利用計(jì)算機(jī)來(lái)使我們的生活變得更加美好的信 心。 四、教學(xué)重點(diǎn) 四、教學(xué)重點(diǎn)使用 mblock 模塊進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人硬件的

5、互動(dòng)。板書(shū)課題：程序與生活 【設(shè)計(jì)意圖】直接拋出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)程序構(gòu)建，完成收銀 機(jī)的設(shè)計(jì)。 師：首先判斷，制作收銀機(jī)，我們需要使用 mblock 的哪個(gè)感應(yīng)部 件？ 生：了解光感原件的工作原理以及光線值測(cè)量的方法。 資源應(yīng)用：視頻課件、mblock 機(jī)器人 【設(shè)計(jì)意圖】揭示收銀機(jī)的基本原理，讓學(xué)生初步感知程序在生活 中無(wú)處不在的用途，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。 （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互動(dòng)探究 （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互動(dòng)探究

6、 時(shí)間安排： 時(shí)間安排：12/40 12/40 分鐘 分鐘初級(jí)任務(wù)： 師：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納程序完成的流程。 板書(shū)流程：舞臺(tái) 角色 腳本流程圖角色一的三種造 型：Panda Banana Peach無(wú)角色二：Price 總 價(jià)生：利用已學(xué)過(guò)的 scratch 相類似的三要素知識(shí)，進(jìn)行舊知遷移， 完成新知形成。 【設(shè)計(jì)意圖】初步建立學(xué)生的程序設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維 能力，為下一步進(jìn)行操作奠定基礎(chǔ)。 生：以小組為