六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案－3.作品展示｜大連理工版

1、課題： 課題： 作品展示 作品展示 版 本大連理工課標(biāo)版 大連理工課標(biāo)版 （2015）年級(jí) 年級(jí) 六年 六年學(xué)校 學(xué)校 教師 教師 姓名 姓名課 時(shí) 1 課時(shí) 課時(shí)一、 一、 教材簡(jiǎn)析： 教材簡(jiǎn)析：本課內(nèi)容為大連理工課標(biāo)版（2015）六年級(jí)下冊(cè)第一單元第 3 課《作品展示》的內(nèi)容。本課的內(nèi)容是學(xué)生在完成作品規(guī)劃設(shè)計(jì)和多媒體素材收集處理的基礎(chǔ)上，制作一幅多媒體作品。讓學(xué)生體驗(yàn)作品制作與合成 這一過程。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、交流、

2、合作等信息素養(yǎng)。通過對(duì)教材的綜合分析和充分理解，在尊重教科書原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可將教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，制作出優(yōu)美的作品。二、 二、 學(xué)情分析： 學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，此階段的學(xué)生對(duì) WPS 演示文稿有著很深厚的學(xué)習(xí)興趣，通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己掌握了 WPS 演示軟件的基本操作。但在有限的時(shí)間內(nèi)制作完整的作品不是每名學(xué)生都能做到的。三、教學(xué)目標(biāo)： 三、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能： 知識(shí)與技能：熟練使用 WPS

3、 文字和 WPS 演示制作個(gè)性作品。 利用即時(shí)通信工具將自己的作品分享給同學(xué)或老師，參與交流。2. 過程與方法： 過程與方法：了解根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)造的需要，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作幻燈片作品的一般方法，實(shí)現(xiàn)表達(dá)意圖的能力。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作作品的成功感，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，創(chuàng)作意識(shí)和信息素養(yǎng)。三、 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用 WPS 文字和 WPS 演示制作個(gè)性作品。教學(xué)難點(diǎn)：

4、利用即時(shí)通信工具將自己的作品分享給同學(xué)或老師，參與交流。四、 四、 現(xiàn)代信息技術(shù)資源： 現(xiàn)代信息技術(shù)資源： 作品展示課件五、 五、 教學(xué)過程：（用紅顏色作為教學(xué)亮點(diǎn)的畫線） 教學(xué)過程：（用紅顏色作為教學(xué)亮點(diǎn)的畫線）教學(xué)環(huán) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體（資 教學(xué)媒體（資源） 源）設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：作品展示計(jì)算機(jī) DIY教學(xué)反思： 教學(xué)反思：按照教學(xué)計(jì)劃，我想相對(duì)于具體的軟件操作，設(shè)計(jì)規(guī)劃更

5、為重要，讓學(xué)生產(chǎn)生制作需求，這才是至關(guān)重要的，基于以上的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下案例：首先，播放課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生分析此組成，同時(shí)學(xué)生也對(duì)接下來自己所要完成的作品形成簡(jiǎn)單的輪廓，親歷多媒體作品單場(chǎng)景制作的全過程，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)鞏固和學(xué)習(xí) WPS 演示文稿制作的方法，嘗試遵循“做中學(xué)”的教育理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，將需掌握的基本技術(shù)方法融入實(shí)際任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)過程中引發(fā)技術(shù)需求，再?gòu)男枨蟪霭l(fā)