《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1文登一中文登一中畢巧玉畢巧玉《再別康橋再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、課標(biāo)課標(biāo)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)：1、能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。2、在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。3、學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，

2、有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。解讀：對于現(xiàn)代詩歌，我們應(yīng)加強(qiáng)誦讀涵泳訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生誦讀詩歌的濃厚興趣，提高學(xué)生的朗誦水平。在誦讀涵泳中通過想象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從意境和意象、語言技巧等方面對作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁p析，感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶，使學(xué)生感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。二、教材分析：二、教材分析：《再別康橋》選自魯教版必修二第

3、一單元“山水神韻”。大自然中的山水草木、蟲魚鳥獸總是撥弄著著文人或喜或悲的心弦?！对賱e康橋》就是一首景與情完美融合的絕唱。它是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，此詩以其優(yōu)美的意象和韻律影響了一代又一代讀者。全詩描述了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的美好回憶，對眼前的無可奈何的31、通過自學(xué)材料了解作者徐志摩、劍橋大學(xué)及《再別康橋》的寫作背景。2、了解“新月詩派”、代表人物及其提出的“三美

4、主張”。3、能夠根據(jù)自己的理解，用簡練的語言寫出每一詩節(jié)所表達(dá)的感情。4、自查工具書，讀準(zhǔn)字音；朗誦詩歌，把握節(jié)奏。5、通過反復(fù)誦讀，有能力的學(xué)生背誦詩歌。（三）（三）課時課時目標(biāo)：1、通過誦讀涵泳和教師的指導(dǎo)，學(xué)會運(yùn)用語調(diào)、停頓、重音等朗誦技巧，感受詩歌的韻律美、語言美、情感美。2、能夠準(zhǔn)確找出意象，用自己的語言闡述對意象的理解，感知意象的特點(diǎn)和傳達(dá)的情感。六、教學(xué)方法：六、教學(xué)方法：誦讀法合作探究法教學(xué)教學(xué)過程一、學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（

5、投影（投影顯示）示）1、通過誦讀涵泳和教師的指導(dǎo)，學(xué)會運(yùn)用語調(diào)、停頓、重音等朗誦技巧，感受詩歌的韻律美、語言美、情感美。2、能夠準(zhǔn)確找出意象，用自己的語言闡述對意象的理解，感知意象的特點(diǎn)和傳達(dá)的情感。二、學(xué)二、學(xué)習(xí)過習(xí)過程（一）（一）導(dǎo)入（入（1分鐘）“有這樣一座橋，風(fēng)景秀麗，聞名遐邇；有這樣一個人，風(fēng)流倜儻，才華橫溢；有這樣一首詩，清新空靈，含蓄雋永?！蹦阆胄蕾p這座橋，走近這個人，感受這首詩嗎？這節(jié)課就讓我們跟隨詩人徐志摩的腳步，再別