再別康橋優(yōu)秀教案

1、1《再別康橋再別康橋》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解詩(shī)歌的三美，把握作者蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的情感。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生誦讀感受詩(shī)歌三美。教師指導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌意象蘊(yùn)含的情感。3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：新詩(shī)的欣賞方法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：新詩(shī)的鑒賞。分析理解詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的欣賞方法。教學(xué)方法教學(xué)方法：誦讀欣賞法問(wèn)答法課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)教具使用：教具使用：多媒體教室課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂教

2、學(xué)設(shè)計(jì)：一、一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課。同學(xué)們每天除了學(xué)習(xí)都干點(diǎn)什么？……現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)一段視頻《人間四月天》，找出影片的主人公這部影片上演的是徐志摩的愛(ài)情故事，生命中總有一些歲月是浪漫的，總有一些時(shí)光是難忘的，徐志摩是多情的，多情人的眼里煙柳畫橋、水墨樹(shù)影也自成一段風(fēng)流，今天我們一起學(xué)習(xí)詩(shī)人的《再別康橋》，走近康橋走進(jìn)志摩的內(nèi)心世界二、志摩情結(jié)：二、志摩情結(jié)：打開(kāi)志摩“志摩情志摩情結(jié)”鏈接，找出志摩和康橋的關(guān)系以及寫這篇文章的背景徐志摩（

3、1896—1931），浙江海寧人。筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。1920年赴英國(guó)劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。劍橋就是詩(shī)歌中的康橋。1922年8月辭別劍橋啟程回國(guó)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作，1923年與胡適等成立新月社，為新月詩(shī)派的主要人物。1928年詩(shī)人重游英國(guó)，在乘船歸國(guó)途中，詩(shī)人揮筆寫下了這首詩(shī)歌。1931年11月19日，詩(shī)人從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，

4、喚醒了久蜇在他心中的詩(shī)人的天命。因此他后來(lái)曾滿懷深情地說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！?7、第一節(jié)里面，詩(shī)人寫到“作別西天的云彩”，最后一節(jié)卻說(shuō)“不帶走一片云彩”，云彩明明是不能帶走的為什么徐志摩還要說(shuō)不帶走呢？我們中國(guó)有很多人，因?yàn)橄矚g某地，或者刻上“XXX，到此一游?！被蛘哒话鸦ǎ蓭资輲Щ厝チ糇黾o(jì)念?？墒窃?shī)人愛(ài)康橋，卻“不帶走一片云彩”，表現(xiàn)了什么？明確：明確：——表現(xiàn)作

5、者對(duì)康橋愛(ài)得深愛(ài)得真愛(ài)得純愛(ài)得善。突出作者的灑脫和飄逸。從作別到不帶走，一步一步產(chǎn)生一種離別的美。不像其他的離別詩(shī)那樣依依不舍，那樣的沉重。感情是輕快的。8、配樂(lè)師生誦讀：（從形式、語(yǔ)言、內(nèi)容三方面體會(huì)本首詩(shī)歌都有那些地方很美？）四、賞析詩(shī)歌的四、賞析詩(shī)歌的“三美三美”：㈠音樂(lè)美。音樂(lè)美。1、我們一起來(lái)看看這首詩(shī)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看看第一節(jié)和最后一節(jié)。這兩節(jié)有什么特點(diǎn)？明確：明確：第一節(jié)和最后一節(jié)在語(yǔ)意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀

6、起來(lái)節(jié)奏也相同。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)”，在詩(shī)經(jīng)中就叫做“復(fù)沓”。我們?cè)凇队晗铩分芯徒佑|過(guò)的。這樣使得詩(shī)歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩(shī)歌的節(jié)奏感。（板書(shū)：回環(huán)往復(fù)回環(huán)往復(fù)）2、韻律和諧。啟發(fā)：?jiǎn)l(fā)：①《雨巷》是壓韻了的，而且是一韻到底，那么這首詩(shī)壓韻了沒(méi)有？（有）②請(qǐng)同學(xué)找出韻腳。韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。③每一小的節(jié)2、4句壓韻，節(jié)節(jié)換韻。詩(shī)人追求的是詩(shī)歌韻律跳動(dòng)的美感。（板書(shū)：韻律和諧）3、詩(shī)

7、歌節(jié)奏鮮明，韻律和諧。讀起來(lái)瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，充分體現(xiàn)了詩(shī)歌的音樂(lè)美。㈡建筑美。建筑美。1、同學(xué)們看這首詩(shī)一共有幾節(jié)？（7）2、每一節(jié)有幾行？（4。顯得很勻稱）（板書(shū)：節(jié)的勻稱）3、每一行的字?jǐn)?shù)是不是都一樣的？（不一樣。每一行的字?jǐn)?shù)基本為六、七個(gè)字，間或有八個(gè)字，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，于參差變化中見(jiàn)整齊，整齊劃一，給人以美感。每一節(jié)都兩兩錯(cuò)落有致，更加突顯節(jié)的勻稱。）（板書(shū)：句的整齊）（三）繪畫美。（三）繪畫美。㈠找出意象。1、好。