再別康橋教案7

1、《再別康橋再別康橋》說課稿說課稿四川省江油市明鏡中學(xué)校劉海燕一、說教材一、說教材《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，因?yàn)樾熘灸Τ缟新勔欢嗟摹耙魳访?、繪畫美、建筑美”的詩學(xué)主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優(yōu)美、神思飄逸的特點(diǎn)?！对賱e康橋》這首詩較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的這種風(fēng)格特點(diǎn)。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國，再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。二、說教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、的確立二、說教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立知識目標(biāo)：品味詩的意象美，領(lǐng)悟詩的意境，體會詩人真情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。德育目標(biāo):體悟作者情懷引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生喜歡故事性的文章，對詩歌的抽象性可能會產(chǎn)生畏懼心理，對課文提不起興趣，或者只能走馬觀花，難以深入體會詩歌的感情，鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)定:教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟詩情獲得情感體驗(yàn)品析“三美”感受藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn):意象的把握與體味。三

3、、三、說方法說方法如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從第四步：把握與體味詩歌的意象美。先講意境和意象的含義（融入了詩人主觀情意的客觀物象），然后引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的意象美。讓學(xué)生自讀，思考：詩中哪些景物給你留下了深刻的印象。（分小組討論交流））。再讓學(xué)生分析這些意象分別融入了詩人的哪些情感，進(jìn)而體會詩人對康橋永久的戀情。第五步：體會詩歌營造的意境和富有流動(dòng)的畫面美。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，進(jìn)入詩歌夢幻般的氛圍，用與詩歌

4、每一小節(jié)意境相配的優(yōu)美圖片，讓學(xué)生根據(jù)詩意選畫面。再找個(gè)別學(xué)生朗讀自已最喜歡的一節(jié)詩歌，結(jié)合圖片畫面，說出喜歡的理由，讓學(xué)生深入體會每一節(jié)的畫面美。老師抓住詩中的關(guān)鍵詞（動(dòng)作性很強(qiáng)的詞、融入強(qiáng)烈情感的詞）進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，借此指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的方法。3、小結(jié)、小結(jié)本課我們從詩歌的意象入手賞析現(xiàn)代詩歌，并分析詩歌的表達(dá)感情和寫作風(fēng)格，同學(xué)們要學(xué)會這種鑒賞新詩的方法。4、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)①背誦課文。②試和徐志摩的另一首離別詩《沙揚(yáng)娜拉》比較