再別康橋教案

1、再別康橋再別康橋徐志摩【教學(xué)目標(biāo)】：一、知識(shí)與能力品味詩的意象美，領(lǐng)悟詩的意境，體會(huì)詩人的感情。二、過程與方法學(xué)會(huì)朗讀詩歌，展開想象，品味語言，把握詩歌的情感意蘊(yùn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感知詩歌的詩意美、音樂美、建筑美、繪畫美。2.感受作品蘊(yùn)涵的真情實(shí)感，達(dá)到陶冶性情的目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：品味詩的意象美，領(lǐng)悟詩的意境，體會(huì)詩人的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解本詩瀟灑飄逸的風(fēng)格源于詩人的浪漫情懷、獨(dú)特性格?！窘虒W(xué)方法】：1.美讀法2.討論法3

2、.賞析法【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)同學(xué)們，別離給我們的感覺是怎么樣的？是一種痛苦的感覺。古人云：黯然銷魂者唯別而已矣。所以在古人的作品中，既有“西出陽關(guān)無故人”的豪邁，也有“相見時(shí)難別亦難”的苦澀，更有“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膫?，這些都是古人對(duì)于別離的理解，那么現(xiàn)代人是如何看待離別的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情。二、介紹作者及寫作背景徐志摩（18961931），浙江海寧人

3、，現(xiàn)代詩人、散文家。中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出詩人之一。1921年至1922年，就讀于英國康橋大學(xué)（劍橋大學(xué)）。1921年開始創(chuàng)作新詩，1922年回國后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩文。1923年與聞一多、胡適、梁實(shí)秋等人發(fā)起組織成立“新月社”，為新月社的代表詩人，1931年11月19日由南京飛往北平途中因飛機(jī)失事遇難。他一生中留下四部詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。這首詩寫于1928年11月6日徐志摩第三次來到英國的歸途中，作

4、者來到英國重游康橋，康橋是英國劍橋大學(xué)所在地，也是英國文化學(xué)術(shù)的孕育地，作者曾在這里學(xué)習(xí)，這段求學(xué)生涯成為徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，康橋秀麗的風(fēng)景和深厚的文化底蘊(yùn)給作者留下了美好的回憶。由于事先沒有和英國朋友聯(lián)系好，作者就一個(gè)人漫步在七八年前曾生活過的地方，感受那美好回憶，在回國途中突顯靈感，寫了這首20世紀(jì)中國最杰出的離別詩《再別康橋》。三、朗讀詩歌，體會(huì)作者的感情1.欣賞配樂詩朗誦或老師親自示范朗讀。2.在朗讀過程中講解生字詞六、感受詩歌

5、的繪畫美、音樂美、建筑美。1.繪畫美：全詩選用了“云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含了一個(gè)可以畫得出的畫面。2.音樂美：本詩很押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來，彩；本詩音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。音節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。3.建筑美：本詩共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行