再別康橋朗誦分析

1、《再別康橋再別康橋》朗誦朗誦分析分析【總體分析】此詩是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重游，再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn)。詩人在劍橋留學(xué)的兩年中深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，追求個(gè)性解放的人生理想，追求“愛、自由、美”的生活理想，追求英國式資產(chǎn)階級(jí)民主的政治理想。然而回國后，詩人屢屢受挫，曾經(jīng)似“快樂的雪花”般的詩人，變成了“卑微”的“殘葦”，發(fā)出了絕望的嘆息。理想的幻滅更激起詩人對(duì)往昔康橋歲月的回憶與珍惜，詩人以這

2、樣的心緒再次漫步康橋上。因此詩歌反映的情感是復(fù)雜的，既有理想幻滅的感傷，更有對(duì)母校的摯愛、依戀，以及淡淡的離情別緒。全詩以三個(gè)“輕輕的”起筆，將至深的情懷幻化為西天的云彩，用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人情感表現(xiàn)得真摯、雋永。這首詩藝術(shù)特色鮮明，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。詩人善于從生活中捕捉鮮活、富有個(gè)性特征的景物形象，糅合詩人的情感與想象，構(gòu)成鮮明、生動(dòng)的藝術(shù)形象，從而營(yíng)造了優(yōu)

3、美、明麗的意境。那西天的云彩，河畔的金柳、河中的波光艷影，還有那軟泥上的青荇……各種物象相映成趣，無不浸透著詩人對(duì)康橋的無限深情。尤其詩人的比喻獨(dú)特而又貼切，手法巧妙，使情與景水乳交融，豐富了詩歌內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。本詩結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)整齊，錯(cuò)落有致。詩歌語言清瑩流麗，音節(jié)抑揚(yáng)合度，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，可以說是“三美”俱備，體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張，堪稱是徐志摩詩作中的絕唱?！厩楦谢{(diào)】初讀后，感知內(nèi)容，描寫別愁，此愁又并非傷感

4、，充滿眷戀，包含淡淡地喜悅。采用舒緩語速。重音基本都在意象上?！绢}目】再別康橋（普通語速，略慢）【第一節(jié)】輕輕的我走了（喜悅中帶一絲憂傷，第一個(gè)“輕”字重音處理時(shí)略帶虛化，第二個(gè)“輕”弱處理，兩字之間似斷非斷）正如我輕輕的來（喜悅贊美之情，“正如我”三個(gè)字重音處理，吐字飽滿的，“輕輕的”弱音處理，似斷?！皝怼弊种刈x飽滿延長(zhǎng)有回旋之感）我輕輕的招手，（充滿留戀，朗誦時(shí)仿佛眼前出現(xiàn)美麗的畫面?！拔摇倍檀贊u弱，“輕輕的”弱強(qiáng)化，“招手”重音落

5、實(shí)）作別西天的云彩。（充滿喜愛幸福，流露飄逸之美，“作別”較招手弱，“別”字拉長(zhǎng)，稍頓，“西天”重音，“的”弱音帶過，“云彩”，“云”重音拉長(zhǎng)，“采”字短而虛）【第二節(jié)】強(qiáng)，“放歌”音調(diào)緩而漸弱，）悄悄是別離的笙簫；（“悄悄”輕音，音低虛化“是”弱化帶過，“別離”重音，“的”帶過“笙簫”重音，漸弱）夏蟲也為我沉默，（“夏蟲”重音在“夏”，“蟲”字拉長(zhǎng)虛化，“也為我”短促，沉默聲音放低，“沉”字延長(zhǎng)加重，“默”字虛化漸弱）沉默是今晚的康橋