再別康橋?qū)W案附答案

1、學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)第一單元第一單元2詩兩首詩兩首再別康橋再別康橋?qū)W習(xí)目標(biāo)1.了解徐志摩詩歌三美的內(nèi)涵。2.解讀文本分析意象體會(huì)詩歌的意境美。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者在其詩歌中表現(xiàn)出的輕煙似的離別情緒。自主認(rèn)知一、整體感知(一)讀準(zhǔn)字音讀對(duì)節(jié)奏。(二)查閱徐志摩的生平資料。二、自練自測1.給下面加點(diǎn)的字注音。蕩漾()青荇()沉淀()長篙()漫溯()斑斕()滿載()笙簫()2.徐志摩(18971931)現(xiàn)代詩人、散文家。名章垿筆名南湖、

2、云中鶴等浙江海寧人。作品有《》《》《》等。3.補(bǔ)出下面的詩句。(1)桃花潭水深千尺。(李白《贈(zèng)汪倫》)(2)唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)(3)西出陽關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)(4)天下誰人不識(shí)君!(高適《別董大》)三、質(zhì)疑問難通過預(yù)習(xí)本文你有什么疑問請(qǐng)寫在下面。合作探究1.本文在意象的選擇上獨(dú)具特色請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別有哪些。2.這些意象的選擇有什么作用分別構(gòu)成了一種什么樣的意境請(qǐng)以你喜歡的一種意象為例

3、進(jìn)行分析。學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.夏天一到空調(diào)的價(jià)格戰(zhàn)就會(huì)愈演愈烈有的品牌價(jià)格甚至減少了1~2倍。B.看著父親那灰白的頭發(fā)使我不禁熱淚盈眶一家人生活的重?fù)?dān)全壓在他肩上。C.英特網(wǎng)作為傳媒可以在世界范圍內(nèi)使各地的人們憑網(wǎng)絡(luò)共享同樣的信息。D.他能否考上大學(xué)要看今后的情況:一是要有毅力二是要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。二、閱讀《再別康橋》完成題目6.對(duì)《再別康橋》運(yùn)用的表現(xiàn)手法解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詩中籠罩著一種寧靜、安

4、謐的氛圍水草、柔波、彩虹、星輝恰當(dāng)?shù)匾r托了詩人靜默的心境。B.詩人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法寫出了康橋那特有的優(yōu)美景色表達(dá)了自己那追夢般的思念之情。C.詩人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時(shí)那富有特色的形象和想象中形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。D.全詩四行一節(jié)詩行排列錯(cuò)落有致每句字?jǐn)?shù)基本為六七字于參差變化中見整齊每節(jié)押一韻呈現(xiàn)出明顯的旋律感。7.詩人在詩中選取了幾個(gè)意象來渲染和表現(xiàn)對(duì)康橋的眷戀8.在最后一節(jié)詩人說“悄悄的我走了