襄城縣茨溝鄉(xiāng)一中&高中語文1.2.2~再別康橋_精品課件新人教版必修一

1、再 別 康 橋 徐志摩,,,,黯然銷魂者，惟別而已矣。 江淹《別賦》,,多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 柳永《雨霖鈴》,作者簡介,徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，富商家庭。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。1916年考入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到美國、英國留學(xué)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。歷任《詩刊》增刊、《新月》月刊等主編。我國現(xiàn)代著名詩人、翻譯家。徐志摩短促一生正值中國最

2、黑暗的時代。但在動蕩和變革的歲月中，他從來沒有停止過對“愛、自由、美”的追求與渴望，辛勤筆耕，著作頗豐，影響深遠(yuǎn)，被人們譽(yù)為“一手奠定中國詩壇的人”。代表詩集《志摩的詩》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。,與徐志摩相關(guān)的三個女子：,,張幼儀,林徽音,陸小曼,寫作背景：,1928年秋，徐志摩重到英國，本詩記下了詩人再別康橋的情感體驗?？禈?，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩曾在1921-1922在英國留學(xué)兩年，大部分時間在此度過。這是他

3、一生最美好的時光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，1922年徐志摩回國前夕，曾作長詩《康橋再會吧》，在詩中稱康橋為“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。如今又要和它告別了，自然千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。,“星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗最神秘的一種；大自然的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入你的性靈?！保ā段宜赖目禈颉罚?,朗讀時力求抑揚(yáng)頓挫、身臨其境、聲情并茂.,感受詩歌的音樂美,體味詩歌的畫

4、面美,河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 榆 陰( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斕( ) 笙 簫(

5、 ),,字詞讀音,pàn,yàng,xìng,yú,róu,zǎo,gāo,sù,lán,shēng xiāo,,輕輕的/我/走了, 正如/我/輕輕的來.我/輕輕的/招手,作別/西天的/云彩.,,那河畔的/金柳, 是/夕陽中的/新娘.波光里的/艷影, 在我的心頭/蕩漾.,,軟泥上的/青荇,

6、 油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里, 我/甘做/一條水草!,,那榆陰下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,沉淀著/彩虹似的/夢.,尋夢?撐/一支長篙,向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,在星輝斑斕里/放歌.,但/我不能/放歌, 悄悄/是別離的/笙簫,夏蟲/也為我/沉默, 沉默/是今晚的/康橋!,,,悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的來,我/揮一揮/衣袖,

7、不帶走/一片云彩.,品位詩歌的建筑美,節(jié)的勻稱和句的整齊： 共七節(jié),四行一節(jié),每節(jié)字?jǐn)?shù)基本為六字間或八字,詩行排列兩兩錯落有致,于參差變化中見整齊,給人以建筑的美感。,,《再別康橋》的繪畫美,詩的語言多采用有色彩的詞語：云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕,,巧用動詞，流動的畫面美：招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮,,,,河畔金柳,康河水草,榆陰清潭,星輝尋夢,飄然離去,難分難舍,,歡喜,留戀,迷

8、戀,凄婉哀傷,尋夢,,,入夢,出夢,,眷戀,,,,,飄然離去,無限依戀百般珍惜苦悶彷徨,建筑美——音樂美——繪畫美——,四行一節(jié)，錯落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。,節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。,完美體現(xiàn)新月派詩的風(fēng)格,本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？,這首詩運(yùn)用優(yōu)美抒情的語言，以自己回到母?？禈?，在河中泛舟的所見、所思、所感，表達(dá)了對母校熱愛、依依惜別的深情.,思考康橋:,品讀康橋:

9、,把自己欣賞的詩句朗讀給同桌聽，并說說喜歡的理由.,詩歌品析,再 別 康 橋 徐志摩,,物象——意象——意境,情感美的探索,作別 金柳青荇清泉尋夢沉默作別,,,惆悵,,,熱烈,,,高昂,,,低落,惆悵,詩歌情感：,1難舍難分,2歡喜和眷戀,3更加歡喜和眷戀,4對康橋永久的眷戀,5感情達(dá)到高潮,6情緒低落 靜思默想,7悄悄作別,,揮手作別云彩

10、圖,河畔金柳倒影圖,青草水底招搖圖,榆陰浮藻清潭圖,撐篙漫溯尋夢圖,黃昏夏蟲沉默圖,招手惜別云彩圖,意象分析：,“我的眼光是康橋教我睜眼的,我的求知欲是康橋給我撥動的,我的自我意識是康橋給我胚胎的?！?自由之夢——飛翔 愛之夢——破滅 美之夢——蘊(yùn)積,詩人在來到康橋之前和之后曾經(jīng)產(chǎn)生過哪些夢想？其結(jié)局以及對徐志摩造成的影響如何？,問題設(shè)計,自由之夢,愛之夢,美之夢,,,,康橋：詩人自由之

11、夢飛翔的地方,1921年，徐志摩經(jīng)狄更生介紹在皇家學(xué)院作旁聽生,Bertrand Russel(1872-1970)《自由之路》《幸福之路》《西方哲學(xué)史》,,康橋：詩人愛之夢破滅的地方,,那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘；波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。,康橋：詩人美之夢蘊(yùn)積的地方,我的眼光是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的?！熘灸Α段鼰熍c文化》,,走出康橋—志摩的詩

12、,沙揚(yáng)娜拉 ——贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔， 像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！,走出康橋—志摩的詩,偶然 我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心.你不必訝異，更毋須歡喜， 轉(zhuǎn)瞬消滅了蹤影. 你、我相逢在黑夜的海上，&#

13、160;你有你的，我有我的方向. 你記得也好，最好是忘掉， 在這交會時互放的光亮.,挑戰(zhàn)康橋(2、3任選一）1.用你最漂亮的字默寫全詩.2.用散文的語言改寫其中的一節(jié)詩.3.以《童年的————》為題創(chuàng)作一首 小詩表達(dá)對童年美好時光的留戀.,寫作特色：,構(gòu)思別致，不流于淺露。色彩鮮明，具有流動的畫面美。富有節(jié)奏感，旋律回蕩。（音韻美）詩行有變化，但又相對整齊。（建筑美）表現(xiàn)了對于個性自由的追求，

14、顯示了“五四”民主精神。,總結(jié)：,《再別康橋》寫離情別緒，但全詩并不哀婉沮喪，如“河畔的金柳”像夕陽中的新娘，抒發(fā)了對康橋濃烈的愛 ；“在康河的柔波里”詩人“甘做一條水草，” 抒發(fā)了對康橋的無限依戀 ；“夏蟲也為我沉默”交織著依戀、無奈、 惆悵等復(fù)雜感情。,,寄語同學(xué)們： 少年是詩,青春如歌. 讓我們?nèi)プx詩吧! 讓心靈徜徉在詩歌的花園, 讓思緒飛揚(yáng)在繆斯的殿堂. 含英咀華,化育靈魂, 提高你的文學(xué)素養(yǎng)