七年級(jí)歷史第3課　遠(yuǎn)古的傳說(shuō)(課件)

1、第 3 課 遠(yuǎn)古的 古的傳說(shuō) 傳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力 知識(shí)與能力 1、識(shí)記遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的主要人物以及漢族的前身和始祖2、理解炎帝、黃帝與農(nóng)業(yè)起源傳說(shuō)的實(shí)質(zhì)3、理解“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)4、培養(yǎng)從傳說(shuō)中提取有用信息的能力，初步掌握用傳說(shuō)印證史實(shí)的方法過(guò)程與方法 過(guò)程與方法1、通過(guò)談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，引入新課2、回憶已學(xué)知識(shí)并聯(lián)系資料，理解傳說(shuō)與歷史間的關(guān)系情感、態(tài)度與價(jià)值 情感、態(tài)度與價(jià)值1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、熱愛(ài)歷史

2、的情感2、了解華夏族形成歷史，培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的情感3、體會(huì)以禹為代表的遠(yuǎn)古居民的優(yōu)秀品行，培養(yǎng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的信心和決心，進(jìn)一步確立科學(xué)的人生價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破 教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、農(nóng)業(yè)起源的傳說(shuō)和華夏族的形成2、禹治理水的方法及其可貴的品行3、“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)難點(diǎn) 難點(diǎn)1、部落、部落聯(lián)盟的構(gòu)成和性質(zhì)以及他們之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與融合2、“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)教學(xué)突破： 教學(xué)突破：本課講的是我國(guó)歷

3、史上早期的傳說(shuō)，既然是傳說(shuō)，難免有神話人和虛構(gòu)的成分，而且，全文的內(nèi)容本身就是一套很好的思想教育和情感教育的素材?；谶@些原因，以故事的形式把知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，不失為一種好方法。同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生查資料，討論交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。5、播放陜西祭奠活動(dòng)的記錄片，向?qū)W生作介紹。6、設(shè)疑：同學(xué)們看到的是今年在陜西舉辦的祭祀盛況，那么，老師請(qǐng)教你們一個(gè)問(wèn)題，為什么人民會(huì)如此虔

4、誠(chéng)地懷念遠(yuǎn)去的炎帝和黃帝，他們究竟做了哪些貢獻(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，看教材上是怎么介紹的。7、鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)閱讀收獲，并適時(shí)補(bǔ)充引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)炎帝和黃帝在華夏子孫心中的崇高地位。匯報(bào)閱讀收獲：A 炎帝：改進(jìn)農(nóng)具、發(fā)明醫(yī)藥、是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的創(chuàng)始人，號(hào)稱神農(nóng)氏；發(fā)明陶器，開(kāi)辟集市。B、黃帝：創(chuàng)制歷法，指導(dǎo)人民生產(chǎn)；發(fā)明了加工谷物和蒸煮食物的工具；還發(fā)明了車船、銅器等；C、他們都是杰出的部落首領(lǐng)，為人們所愛(ài)戴。三、組織討論 三、組織討

5、論A、炎帝和黃帝的貢獻(xiàn)、他們的精神、他們給后人留下的精神財(cái)富及其在華夏兒女心中的地位，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)體會(huì)等。（教師）B、與同學(xué)充分討論把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己在生活中的有關(guān)見(jiàn)聞結(jié)合起來(lái)，積極發(fā)表自己的看法和體會(huì)，使自己在學(xué)習(xí)知識(shí)、了解傳說(shuō)的過(guò)程中受到傳統(tǒng)道德的熏陶和情感的教育。第二課時(shí) 第二課時(shí)一、講解傳說(shuō)引入新課 一、講解傳說(shuō)引入新課1、激發(fā)方式講：盤古開(kāi)天、女媧補(bǔ)天等傳說(shuō)，引發(fā)學(xué)生的興趣，引出大禹治水的傳說(shuō)，告訴學(xué)生，早期的人類幾乎住在

6、大江大河邊，就為水患埋下了伏筆，也是大禹治水的傳說(shuō)提供了依據(jù)。2、設(shè)疑：為什么是大禹治水而不是其她人呢，大禹有什么特別的能耐嗎？（這都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）二、大禹治水與“禪讓制” 二、大禹治水與“禪讓制”1、出示大禹的頭像圖片，講解大禹治水的經(jīng)過(guò)及其相關(guān)知識(shí)，包括治水的方法、所用的時(shí)間、三過(guò)家門而不入的精神。2、設(shè)疑：同學(xué)們還不知道吧，大禹治水是舜給她的一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，鍛煉什么呢？辦事能力啊。在那個(gè)時(shí)候，部落首領(lǐng)都是大家民主推選出