七年級歷史第9課秦朝的統(tǒng)1(課件)

1、第 9 課 秦朝的統(tǒng)一 秦朝的統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)一、識記與理解1、了解秦統(tǒng)一六國的基本情況及秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度的內(nèi)容。2、知道秦統(tǒng)一中國的時間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號。3、理解秦統(tǒng)一中國的意義及鞏固統(tǒng)一各項措施的作用。二、能力與方法1、通過評價秦始皇，掌握評價歷史人物的基本方法，培養(yǎng)和提高評價歷史人物的能力。2、通過動手制作秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)示意圖，掌握歷史圖表的制作方法，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。3、通過閱讀課文插圖，簡述秦統(tǒng)一的過程，培養(yǎng)

2、學(xué)生的鑒賞能力和表述能力。三、情感態(tài)度價值觀1、認(rèn)識人的主觀能動性對歷史發(fā)展的影響，評價歷史人物應(yīng)當(dāng)辯證地看，注意“一分為二”。2、認(rèn)識統(tǒng)一對歷史發(fā)展影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進(jìn)行維護(hù)國家統(tǒng)一觀念的教育?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及其意義，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。●教學(xué)難點(diǎn)：秦王朝的性質(zhì)與特點(diǎn)。秦朝中央集權(quán)制度的形成過程及其內(nèi)容。度量衡的統(tǒng)一。●課型：新課●教學(xué)方法1、教法：講解法、講述法、互動法2、學(xué)法：“自主探究式”法、討論法、圖示法●教學(xué)準(zhǔn)

3、備：●教師課前準(zhǔn)備：多途徑查找資料，制作多媒體課件?！駥W(xué)生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、課外閱讀、觀看影視劇?！窠虒W(xué)時間：1 課時●教學(xué)媒體：多媒體、地圖過渡：秦為什么能完成統(tǒng)一六國的歷史使命呢？指導(dǎo)學(xué)生分組討論，師可點(diǎn)撥從主觀客觀兩方面原因來分析。（旨在提高學(xué)生分析歸納問題的能力，完成課后習(xí)題）。師：課件顯示如下內(nèi)容。1．由于商鞅變法，經(jīng)濟(jì)、軍事得到發(fā)展，成為戰(zhàn)國七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國家。2．有一些雄心勃勃的國王(如嬴政)和賢人輔佐(如李斯、呂不韋

4、等)。4．正確的策略，遠(yuǎn)交近攻，六國不團(tuán)結(jié)，容易被各個擊破。5．秦統(tǒng)一六國，順應(yīng)了民心，人民渴望統(tǒng)一（“得民心者得天下，失民心者失天下。”）。過渡：歷史上總是缺少不了英雄人物，下面我們就來認(rèn)識這位“統(tǒng)一六國，虎視何雄哉”的歷史人物。投影：秦始皇畫像，并在像下配以李白的詩：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！闭垖W(xué)生講述對秦始皇畫像的印象及感受，以及對李白詩的理解。（文史綜合）結(jié)合學(xué)生理解回答情況，再投影點(diǎn)擊：秦王嬴政的相關(guān)

5、資料。嬴政（公元前 259-公元前 210 年），姓嬴名政。秦莊襄王之子。13 歲（公元前 246年）即秦王位。22 歲（公元前 238 年）親政后，平定了宦官發(fā)動的叛亂，免除了相國呂不韋的職務(wù)。任用李斯、王翦等進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭。于公元前 221 年建立了中國第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家——秦朝。都城定在了咸陽。李白的詩句描述了威征六國，一統(tǒng)天下的雄資和氣概。過渡：俗話說：打江山容易，守江山難。秦可以說從軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，怎么

6、做才能夠鞏固統(tǒng)一呢？仿效西周的分封制是不是明智之舉？請大家根據(jù)當(dāng)時的實(shí)際情況，為秦王嬴政設(shè)計一個統(tǒng)治方案。（提醒學(xué)生注意：秦應(yīng)該或者完成哪些方面的統(tǒng)一，采取什么措施才能鞏固這種統(tǒng)一局面？）下面我們秦王嬴政是怎么做的。二、皇帝制度的建立（課件顯示）投影歌謠：“秦代統(tǒng)一政策新，始稱皇帝后代承，集權(quán)中央置‘三公’，廢分封制郡縣行；文字統(tǒng)一為小篆，統(tǒng)一貨幣度量衡?！睅熖釂枺耗銖母柚{中能獲得哪些歷史信息？（旨在培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取歷史信息的能