七年級(jí)歷史第7課大變革的時(shí)代(課件)

1、第 7 課 大變革的時(shí)代 大變革的時(shí)代【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力： 知識(shí)與能力：了解鐵農(nóng)具、牛耕的推廣使用，了解都江堰構(gòu)造和作用，掌握商鞅變法的內(nèi)容和作 用。 過(guò)程與方法： 過(guò)程與方法：1、通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì) 制度的根本性變化，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。 2、通過(guò)對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生評(píng)歷史人物的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)商鞅變法的分析，改革是時(shí)代的需要需要，勇于投身改革的人，定會(huì)受到后世

2、 的崇敬。學(xué)會(huì)應(yīng)該從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、鐵農(nóng)具的廣泛使用，都江堰的修建。 2、商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。 3、我國(guó)封建社會(huì)的形成?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合【情景導(dǎo)入】 【情景導(dǎo)入】師展示改革開放深圳的變化得出改革開放使我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就。師：同學(xué)們，前面我們講原始社會(huì)和奴隸社會(huì)時(shí)期，人們都使用什么樣的生產(chǎn)工具？（石制工具、磨制

3、骨工具和銅制工具） ，學(xué)生回答，教師總結(jié)過(guò)渡：前面我們學(xué)習(xí)了，石器時(shí)代和青銅器時(shí)代，到了春秋中期，我國(guó)出現(xiàn)了鐵制農(nóng)具，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)的鐵制農(nóng)具的使用已經(jīng)非常廣泛，我國(guó)進(jìn)入了鐵器時(shí)代。今天我們一起學(xué)習(xí)第 7 課大變革的時(shí)代?！咀灾黝A(yù)習(xí)】 【自主預(yù)習(xí)】利用材料引入知識(shí)（一）鐵農(nóng)具和牛耕的使用指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一部分內(nèi)容，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵礦山的分布，和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期冶鐵中心。展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具的圖片，和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具分布圖，指出鐵農(nóng)具的出現(xiàn)是我生

4、產(chǎn)工具的重大的變革。因此，鐵農(nóng)具的經(jīng)廣泛使用就標(biāo)志著社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高。由于鐵制農(nóng)具的普遍使用，就使得深耕細(xì)作成為可能。此外，我國(guó)在春秋時(shí)期已經(jīng)使用牛耕，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，牛耕進(jìn)一步推廣，并出現(xiàn)了用兩頭牛牽引的耕作方式。牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革命，它促進(jìn)了耕作方法的改進(jìn)，使深耕細(xì)作成為可能，大大提高了耕作效率。而鐵器牛耕的普遍推廣，更為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展提供了有利條件。（二）著名的都江堰師出示李冰的幻燈片及民言提出問(wèn)題：都江堰修

5、建的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及作用是怎樣的？然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材。教師以《都江堰水利工程平面圖》為藍(lán)圖，講解為什么李冰要在這個(gè)地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？并了解李冰的貢獻(xiàn)及人們對(duì)他的紀(jì)念。（三）商鞅變法師先介紹變法背景（多媒體圖表展示） ，再介紹商鞅生平，講述“立木為信”的故事，這個(gè)故事是商鞅取信于民的一個(gè)前奏曲，商鞅駁斥舊勢(shì)力，倡導(dǎo)變法。得到了秦孝公的支持。引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)歸納商鞅變法的主要內(nèi)容及作用。最后小結(jié)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)

6、期，各國(guó)經(jīng)過(guò)變法， 封建制度逐步確立起來(lái)。地主階級(jí)統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛 盾成為社會(huì)主要矛盾。從此我國(guó)進(jìn)入了封建社會(huì)時(shí)期?！竞献魈骄俊?【合作探究】1、商鞅變法是在什么背景下進(jìn)行的？主要內(nèi)容是什么?有什么作用？2、我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)商鞅變法，它對(duì)我們今天的改革有什么可借鑒之處？學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)?！眷柟叹毩?xí)】 【鞏固練習(xí)】一、單項(xiàng)選擇題1、我國(guó)開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在A.夏朝 B.商朝

7、 C.春秋時(shí)期 D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期2、下列事件，成為我國(guó)春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展史上一次革命性標(biāo)志的是A.用磨制的石鐮收割莊稼 B.帶木柄的耒耜在農(nóng)業(yè)上的使用C.牛耕的使用和進(jìn)一步推 D.鐵制農(nóng)具的使用和進(jìn)一步推廣3.都江堰屬于A.防洪工程 B.灌溉工程C.水利航運(yùn)工程 D.防洪灌溉工程4.下列對(duì)春秋以來(lái)各國(guó)掀起的變法運(yùn)動(dòng)背景的敘述不正確的是A.鐵農(nóng)具和牛耕的使用使得大量

8、荒地被開墾出來(lái)，變?yōu)榕`主的私田 B.奴隸主和奴隸身份的變化 C.守舊貴族勢(shì)力的積極推動(dòng)D.新興的地主階級(jí)為確立封 建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì) 5.“治世不一道，便國(guó)不法古”體現(xiàn)了A.商鞅變法的精神和原則 B.商鞅變法的具體辦法 C.商鞅向奴隸主貴族發(fā)出的挑戰(zhàn) D.商鞅向秦國(guó)國(guó)君立下的保證二、材料解析題“國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；