人教版高中語文必修一《大堰河—我的保姆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課 (76)

1、1我的保姆》 《大堰河——巨大的河流開卷有益大堰河 大堰河——我的保姆 我的保姆 教案練習(xí)設(shè)計(jì) 教案練習(xí)設(shè)計(jì)雪落無聲，真愛無痕“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，確實(shí)，父母含辛茹苦，養(yǎng)育子女，子女理應(yīng)回報(bào)父母， 這不僅是人類的美德，更是一項(xiàng)自然法則。只有這樣，人類才能代代相承，繁衍不息。而且，我們不但要回報(bào)自己的父母，還要回報(bào)任何一個(gè)像父母一樣關(guān)愛我們的人。大堰河 ，一位平凡的農(nóng)婦，因艾青的詩歌在文化的星空熠熠生輝。有一位詩人見到艾青時(shí)，激動(dòng)地

2、說：“德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞納河，埃及有尼羅河…… 我們可以驕傲地說：中國(guó)有大堰河！”爾后許多年中，也有一些人把“大堰河”誤解為一條河流。但是，如果我們把擁有半個(gè)多世紀(jì)創(chuàng)作歷程并在國(guó)內(nèi)外獲得崇高聲譽(yù)的艾青的詩歌，比喻為一條 的話，那么，它的永不枯竭的源頭，就是“大堰河”！就讓我們從這個(gè)源頭去尋找它的情愫，它的美……詩人的目光注視著她。在那個(gè)黑夜沉沉的世界里，詩人的目光誠(chéng)摯而深沉，她，在詩人 的目光里，清晰而明亮。詩人的同情是廣闊的，詩

3、人的贊美也是廣闊的。 基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)1.走近作者艾青，1910 年3 月27 日生于浙江金華，現(xiàn)代文學(xué)家、詩人。原名蔣海澄，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等。1928 年中學(xué)畢業(yè)后考入國(guó)立杭州西湖藝術(shù)院。1933 年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩。 1932 年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)。1935 年，出版了第一本詩集《大堰河》。1957 年被錯(cuò)劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979 年平反后，任中

4、國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際筆會(huì)中心副會(huì)長(zhǎng)等職。1985 年獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。1996 年5 月5 日凌晨 4 時(shí)15 分因病逝世，享年 86歲。2. 寫作背景1933 年1 月的一個(gè)早晨，一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，看著外面漫天飛舞的雪花，不由得因寒冷而神飛，睹雪花而思人，想起了一個(gè)連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了 詩人就是艾青。的詩歌。這位 濃濃深情3她給詩人的印

5、象太深刻了。在詩人對(duì)社會(huì)、人生、詩的種種思考之中，她突出地顯現(xiàn)出 來。出于對(duì)社會(huì)的責(zé)任，詩人不能不寫她；出于對(duì)真善美的執(zhí)著追求，詩人不能不寫她；出 于一種神圣的情感，詩人不能不寫她。詩人忠于時(shí)代，忠于歷史，因而不能不寫她！詩人與普通人一樣，都有著自己的生活經(jīng)歷。詩人與普通人的不同，就在于詩人能把某 種感覺變成藝術(shù)，變成詩?！罢?、善、美，是統(tǒng)一在先進(jìn)人類共同意志里的三種表現(xiàn)，詩必須是它們之間最好的聯(lián) 系?！薄对娬摗钒嘧灾?/p>

6、預(yù)習(xí)一、識(shí)記字音1．單音字 大堰 ． 河( ) 青苔 ． ( ) 荊棘 ．( )虱 ． 子( ) 掐 ． 死( ) 火缽 ．( )碾 ． ( ) 忸 ． 怩 ．( )( ) 冰屑 ．( )麥糟 ．( ) 燉 ． 肉( ) 團(tuán)箕 ．( )凌 ． 侮( ) 叱 ． 罵( ) 咒 ． 語( )答案：yÀn tÁi jí shī qiā bō niǎn niǔ ní xiè zāo dù

7、;n jī líng chì zhòu2．多音字瓦 菲 ． 菲 ． 薄泥 ． 潭拘 泥 ．飄 泊 ． 血 泊 ．答案：fēi fěi ní nì bó pō二、識(shí)記字形(選字組詞)青(苔 笞) (碾 輾)碎 堤(堰 揠)(掐 陷)死 (棱 凌)角 (忸 紐)怩(偃 揠)旗息鼓答案：苔 碾 堰 掐 棱 忸 偃三、詞語辨識(shí)1．養(yǎng)育·養(yǎng)活辨析：都有“供給生活資料使生活下去”

8、的意思?！梆B(yǎng)育”是撫養(yǎng)和教育，詞義廣；“養(yǎng) 活”指供給生活資料使生活，詞義窄。①不忘 之恩。② 老母親。 答案：①養(yǎng)育 ②養(yǎng)活2．叱罵·叱責(zé)辨析：二者都含有“用嚴(yán)厲的語言指責(zé)別人的錯(cuò)誤”的意思。不同的是：“叱罵”重在 邊罵邊喝叱，“叱責(zé)”偏重于責(zé)怪，程度輕于“叱罵”。①兩人先是互相惡言 ， 五六分鐘后升級(jí)到肢體沖突， 開始糾纏在一起廝打起來。②在我的記憶里，大堰河從來沒有 過我，也沒有叱責(zé)過任何人。答案：①叱罵