人教版高中語文必修一《大堰河—我的保姆》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課 (64)

1、1大堰河 大堰河-- --我的保姆 我的保姆學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、把握詩中記事寫人以及直抒胸臆的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對比、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方法。 本詩通過記事寫人來抒情，這是區(qū)別一般抒情詩的最主要的特色，應(yīng)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。自主梳理：1、給下列加點(diǎn)字注音。大 堰 河 檐 頭 瓦 菲 灶火 荊棘掐 死 匾 火缽 碾 忸怩冰屑 團(tuán)箕 凌侮 叱罵 咒語2、自讀課文，整體感知課文，想象大堰河的形象，試在腦海中為大堰河“畫像”。3、獨(dú)立思考下面的問題，并

2、作好記載，為上課學(xué)習(xí)發(fā)言做準(zhǔn)備。（1） 這首詩分為幾個部分?（2） 第一部分是詩歌的前四段，它主要講了些什么表達(dá)了什么思想感情呢?“她的名字就是生她的村莊的名字。她是童養(yǎng)媳”。分析這句話中可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷？大堰河與“我”是什么關(guān)系？詩人看到雪，想起了保姆大堰河，這樣寫的作用是什么？（3） 第二部分又講述了些什么呢?通過“搭”“拍”“放”“補(bǔ)”“拿”等動作表現(xiàn)什么？（4） 詩歌的第三部分寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，實

3、則控訴了社會現(xiàn)實的黑暗，文中哪些語句可以表現(xiàn)出來?（5） 詩歌的第四分部講了什么?學(xué)法引領(lǐng)： 1、助讀資料33、將“她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，/ 她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/ 她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟”加點(diǎn)的詞語去掉呢？4、大堰河關(guān)于她乳兒成婚、媳婦親切地叫她“婆婆“的夢為什么不能對人說？5、靈魂有沒有顏色？如果沒有詩人為什么手自己寫著一首贊美詩呈給大堰河“紫色” 是我靈魂呢？6、析下面句子的表達(dá)技巧（1）你用你厚

4、大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。(2）我吃著碾了三番的白米的飯重點(diǎn)領(lǐng)悟：1、詩歌結(jié)構(gòu)全詩可分為四部分：第一部分（1─2 節(jié)）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系。第二部分（3─8 節(jié) ） 集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質(zhì)，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬。第三部分（9─10 節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。第四部分（12─13 節(jié)）是詩人呈給大堰河的挽歌和獻(xiàn)詩。2、大堰河的形象（1） 大堰河一生干過兩種活，在詩人小時，他是乳母，詩人

5、五歲后她便做了傭工。（2） 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”是主句，主句是承接關(guān)系復(fù)句。一連串“ 在你……之后”是狀語，這些狀語構(gòu)成排比，這些排比句有什么作用？（這些排比句一方面 了具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān) 心照料養(yǎng)乳兒，時時給他以溫暖, 處處給他以愛撫, 充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛。我們感到，這里盡管貧窮盡管粗陋，但這里有母愛的擁抱和撫摸。（3） 始終含著