人教版高中語文必修一《沁園春 長沙》教案教學設計優(yōu)秀公開課 (137)

1、1《沁園春 《沁園春·長沙》說課稿 長沙》說課稿一、說教材 說教材《沁園春· 長沙》出自人教版高中語文必修一的第一單元，這首詞作為高一新生高中語文學習的開篇，具有承上啟下的作用。高一的學生正值人生觀和世界觀的形成時期，《沁園春· 長 沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無產(chǎn)階級革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志。毛澤東的詞很多，不少詞的藝術(shù)成就都在《沁園春· 長沙》之上，《沁園春

2、· 長沙》作為高一新生的第一堂課，對學生進行革命理想的教育和愛國主義教育，不管編訂者是否有此意圖，教材的情感教育優(yōu)勢是顯而易見的。綜觀新高考以來的詩歌鑒賞題的誤答原因有：輕讀詩，重做題，平時閱讀品質(zhì)不良，缺乏閱 讀激情，語感弱，對詩的感受淺薄。著名文藝美學家，理論家朱光潛也說，一般青年喜歡聽 詩而不喜歡讀詩，這也說明現(xiàn)代學生在誦讀、品讀詩歌上下的功夫遠遠不夠。俗語也說：熟 讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。所以高中語文

3、詩歌鑒賞的教學必須以培養(yǎng)學生良好的閱讀 品質(zhì)為主，重點放在如何指導學生閱讀鑒賞這方面。二、教學原理 教學原理1.單元教學理念：鑒賞詩歌是感情與認識相統(tǒng)一的精神活動，要從語言文字描繪的形象出發(fā)，結(jié)合對作 品的創(chuàng)作背景和作者創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗通過想象聯(lián)想體會詩中的思想感情，品味言外之意，從而培養(yǎng)良好的讀詩趣味。2.單元教學思路：（1） 通過不同方式的“讀”讓學生循序漸進的感受詩歌的音樂美、體驗詩中的節(jié)奏，體會 詩中濃

4、郁的感情。3素質(zhì)教育的有效手段。利用電化教學，使得語文知識形象、逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面 傳輸給學生，利用電化教學能充分展示文中的語言環(huán)境，讓學生身臨其境，去感知具體的語 言信息，以引起閱讀興趣，變“要我學”為“我要學”。）（三）教學方法：朗讀與鑒賞、評說相結(jié)合。（四）課時安排：一課時（五）教學流程：1. 1. 導入： 導入：他是領袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者；他更是詩人，他用平平仄仄的槍聲， 寫詩，二萬五千里是最

5、長的一行。梅花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，神采飛揚，指點江山， 激揚文字，是今朝的風流人物，他就是偉人毛澤東。讓我們追尋偉人的足跡，再回長沙， 走進領袖的寬闊胸懷，走進詩人的崇高心靈。(用此導語激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師，有了興趣就成功了一半)2. 2.作者、詞、背景簡介 作者、詞、背景簡介①關于詞的相關知識包括詞、詞牌、沁園春這一詞牌的由來，詞的分類等等（學案上有）②關于本詞的寫作背景（學案）依據(jù) 依據(jù)：學習詩歌要“知人論