人教版高中語文必修一《大堰河—我的保姆》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課 (73)

1、1知人論世《大堰河 《大堰河-- --我的保姆》 我的保姆》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。2. 了解排比、反復(fù)、對比的修辭方法在詩的運(yùn)用和作用。3. 學(xué)習(xí)用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。4. 學(xué)習(xí)、把握詩的節(jié)奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界 的仇恨和詛咒，提高審美能力?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】【重點(diǎn)】1. 學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對比等修辭手法在詩中的運(yùn)用和作用。2. 了解并學(xué)習(xí)詩歌所采用的抒情方法?！?/p>

2、難點(diǎn)】使學(xué)生感知作者包含在詩歌中的真情實感，體會作者用情作詩的方法和重要性?！?學(xué)習(xí)方法】應(yīng)在反復(fù)朗讀基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中 的意義和作用。然后針對某一具體段落仔細(xì)推敲，體會作者抒情方式與寫作手段。【學(xué)習(xí)流程】1、作者：艾青， 我國現(xiàn)代著名詩人。原名蔣海澄，1910 年生于浙江省金?？h畈田蔣村。艾青的主要作品有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《黑 鰻》、《海岬上》等。他的詩運(yùn)用散文化的語言，抒發(fā)思想

3、感情，刻畫藝術(shù)形象，語言樸素清新，韻律和諧，具有獨(dú)特的 藝術(shù)風(fēng)格。2、寫作背景：艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父克母”的，因此被送到一位貧農(nóng)家里 撫養(yǎng)。5 歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙 江方言“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。作者在詩里寫

4、道： “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳?！?明確：直接抒發(fā)了詩人對貧苦保姆的真摯感情。3、作者為什么要交代“我是地主的兒子”，“也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河 的兒子”？明確：詩人雖然出身地主家庭，實際上遭到了父母的變相遺棄。出身貧賤的大堰河，卻 給予了這位棄兒以深厚的母愛。（二）學(xué)習(xí)第二部分（第 4—8 節(jié)）：1、詩人是怎樣來寫“我”在大堰河家里的情景的？明確：詩人深情地回憶起大堰河厚大的手掌。這里

5、詩人用鮮明的畫面，用大堰河一天的 勞動，通過具體的動作表現(xiàn)出“我”的保姆的辛苦和勞累。2、我回到家的感受是怎樣的呢？（從詩中找出）明確：“我做了生我的父母家里的新客”，呆望著“母親懷里的不熟識的妹妹”，“我” “忸怩不安”，這些都表明“我”與這個家的格格不入，也暗含著“我”對乳母的懷念。3、為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母是“生我的父母”，我是“新客”？明確：表明作者對親生父母的不滿，對乳母的眷戀、熱愛和贊美。 4、第 8 節(jié)是如何寫大堰河

6、深愛“她的乳兒”的？這說明了什么？明確：①在年節(jié)里把最好的食品“冬米的糖”留給自己的乳兒；②還深情地“把他畫的 大紅大綠的關(guān)云長貼在灶邊的墻上”；③而且做著不能對人說的美好的夢。這些都表現(xiàn)了大 堰河的淳樸善良。（三）學(xué)習(xí)第三、四部分1、詩人反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“她死時，乳兒不在她的旁側(cè)”，而大堰河卻“輕輕地呼著她的乳 兒的名字”。這起什么作用？明確：這樣寫既加重了悲劇氣氛，也表達(dá)了自己非常遺憾的心情。 2、作者是如何寫大堰河的悲慘結(jié)局