線段垂直平分線的性質(zhì)說課稿

1、第1頁共3頁《線段垂直平分線的性質(zhì)》說課稿各位老師你們好：我是，我說課的內(nèi)容是新人教版八年級(jí)第十三章《線段垂直平分線的性質(zhì)》第一課時(shí)教材分析教材分析：線段垂直平分線的兩個(gè)性質(zhì)是定理及逆定理的關(guān)系，同時(shí)，線段垂直平分線是一條重要軌跡，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)線段垂直平分線的有關(guān)知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，它是在認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱的性質(zhì)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是今后證明線段相等和直線互相垂直的依據(jù)，因此本節(jié)課具有承上啟下的重要作用學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生

2、已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考和探究能力，并能在探究過程中形成自己的觀點(diǎn)，能在傾聽別人意見的過程中逐漸完善自己的想法學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了用全等三角形證明線段相等和角相等，這為兩個(gè)性質(zhì)的證明提供了知識(shí)準(zhǔn)備上一課時(shí)剛剛學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱的性質(zhì)，對(duì)線段垂直平分線已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.理解線段垂直平分線的性質(zhì)2.會(huì)運(yùn)用線段垂直平分線的性質(zhì)進(jìn)行推理過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)：1.探究線段垂直平分線的性質(zhì)過程中，

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、歸納能力2.通過理解老師的分析過程，提高學(xué)生獨(dú)立分析推理能力3.應(yīng)用線段垂直平分線的性質(zhì)進(jìn)行推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生幾何推理的嚴(yán)密性情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，體驗(yàn)幾何發(fā)現(xiàn)的樂趣2.在解決實(shí)際問題的過程中感受幾何的應(yīng)用美教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：線段的垂直平分線性質(zhì)的運(yùn)用難點(diǎn)：性質(zhì)2的證明教學(xué)過程教學(xué)過程：第3頁共3頁問題：（1）結(jié)合圖形分析“AB=AC”這一條件想到哪個(gè)

4、重要定理，結(jié)論是什么？怎樣寫步驟？（2）結(jié)合圖形分析“MB=MC”這一條件想到哪個(gè)重要定理，結(jié)論是什么？怎樣寫步驟？（3）結(jié)合（1）、（2）你會(huì)解答這個(gè)問題了嗎？學(xué)生獨(dú)立完成解答，老師巡視并展臺(tái)展示一名學(xué)生的解答過程，與全體學(xué)生共同分析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幾何問題的分析方法，規(guī)范解題過程?；顒?dòng)六：問題解決問題解決（約2分鐘），與學(xué)生一起分析“醫(yī)院在什么位置”設(shè)計(jì)結(jié)束語“我們知道醫(yī)院應(yīng)在什么位置，但你能用尺規(guī)作圖的方法在圖上精確作出這個(gè)位置嗎？（

5、稍停頓）下節(jié)課我們再來解決這個(gè)問題”與開篇呼應(yīng)，同時(shí)又為下節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆活動(dòng)七：感想與收獲感想與收獲（約2分鐘），老師日常教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常作相應(yīng)訓(xùn)練，否則效果不好這節(jié)課在設(shè)計(jì)過程中有幾個(gè)特色①為了方便老師掌控課堂節(jié)奏，每個(gè)活動(dòng)都預(yù)設(shè)了時(shí)間，防止了課堂教學(xué)的隨意性，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)②展臺(tái)展示學(xué)生的解答過程，既有利于提高學(xué)生解題的嚴(yán)密性，又能充分利用多媒體資源新教材新增了“過直線外一點(diǎn)作這條直線的垂線”的基本尺規(guī)作圖內(nèi)容，但這一課時(shí)