《線段垂直平分線的性質》教學設計

1、13.5.2線段垂直平分線（第一課時線段垂直平分線（第一課時）堯廟中學堯廟中學遆永梅遆永梅1新設計學生在教師的引導下學生在教師的引導下經歷觀察、實驗、猜想、推理、論證等學習活動探索并證經歷觀察、實驗、猜想、推理、論證等學習活動探索并證明線段垂直平分線的性質定理，并會實際應用。明線段垂直平分線的性質定理，并會實際應用。2教學目標1、知識與技能、知識與技能:探索并證明線段垂直平分線的性質定理，并會實際應用。探索并證明線段垂直平分線的性質定理

2、，并會實際應用。2、過程與方法、過程與方法:經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發(fā)展推理能力和創(chuàng)新精經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發(fā)展推理能力和創(chuàng)新精神神3、情感態(tài)度、價值觀、情感態(tài)度、價值觀:體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力。學會與人合體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力。學會與人合作，交流思維，快樂學習作，交流思維，快樂學習.3學情分析評論（0）學生已經掌握了軸對稱性質和線段垂直平分線的定義，并且已具有初步的推學生已經掌握

3、了軸對稱性質和線段垂直平分線的定義，并且已具有初步的推理能力，但還不能規(guī)范地、清晰地、有條理地表達和推理，本節(jié)通過對性質的探理能力，但還不能規(guī)范地、清晰地、有條理地表達和推理，本節(jié)通過對性質的探索并進行嚴密的邏輯推理證明，展現(xiàn)了如何將以前說理的語言轉換成數(shù)學語言，索并進行嚴密的邏輯推理證明，展現(xiàn)了如何將以前說理的語言轉換成數(shù)學語言，為學生以后做證明題型打下一個堅實的基礎。為學生以后做證明題型打下一個堅實的基礎。學生學習的困難是利用所學知

4、識對猜想和問題進行推理論證。學生學習的困難是利用所學知識對猜想和問題進行推理論證。4重點難點評論（0）重點重點:證明線段的垂直平分線的性質定理證明線段的垂直平分線的性質定理難點難點:寫出線段垂直平分線的性質定理的已知與求證并證明它寫出線段垂直平分線的性質定理的已知與求證并證明它5教學過程如圖：1、提問：直線ＭＮ是線段ＡＢ的垂直平分線。CD，E是直線MN上的點觀察：CA與CB，DA與DB，EA與EB之間的關系。2、讓學生拿一張長方形紙條對