淺析繪本教學在第二語言教學中的運用.pdf

1、社會不斷進步，教學方法也在不斷更新。新的教學法在以前的教學法的基礎上，根據新的社會需要，加入新的特征。不論教學方法如何變化，都是為了探求教學的最佳途徑,即用最短時間、最少精力取得最佳效果。本文要探討的繪本教學法是現代一種新的教學方法，它為探求教學的最佳途徑多提供一種選擇，也為我們的教育界多添加一種好的教學方法。
　　繪本教學是通過圖畫展示語言材料，結合視聽多媒體進行教學的一種方式，它通過圖中豐富飽滿的人物形象以及有趣深刻的情節(jié)闡釋

2、字句、揭示內涵、發(fā)散思維。繪本教學因為媒介—圖畫的特殊性，不僅可以表達出語言材料想要表達的內容，還能表達更多深層次的東西。由于這種教學方法可以先撇開文字，通過意會之后，再引出相應的語言知識，在一定程度上，可以幫助教育者和學習者規(guī)避第二語言學習中常常遇到的母語負遷移和第二語言負遷移的問題。繪本教學中，常常通過真實語境來展現所學知識，這種教學方法，不僅讓課堂趣味橫生，還讓語言可以用于實踐，從而提高學生學習的興趣和效率。
　　本文通過案

3、例分析講解繪本教學。第一章區(qū)別繪本和插圖，區(qū)別繪本教學和看圖說話，定義繪本教學；第二章講解適合繪本教學的三種課型，并舉例說明繪本教學是如何在這幾種類型的課堂中進行運用的；第三章展示一個繪本教學的案例；第四章通過課堂記錄詳細分析繪本教學中結合的其他兩種教學方法—視聽教學法和自覺實踐法；第五章詳談繪本教學對對外漢語教學中的借鑒和啟發(fā)，筆者結合英語繪本教學的經驗，設計適合對外漢語教學的課堂，再從中分析繪本教學在對外漢語教學中的長處和局限。