背誦在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、背誦一直是我國(guó)傳統(tǒng)而有效的語(yǔ)文教學(xué)方法。然而這一方法在外語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有引起足夠的重視，很多外語(yǔ)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都認(rèn)為，背誦既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，所以不值得去做。
　　 我們認(rèn)為，即使在現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)中，背誦仍然具有不可替代的重要作用。本研究圍繞克拉申的第二語(yǔ)言習(xí)得理論，在英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)中做了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，論證了背誦也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一種有效方法；同時(shí)，在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)中，嘗試通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，探討將背誦運(yùn)用于漢語(yǔ)作為二語(yǔ)教學(xué)的可行

2、性。這對(duì)于改革和探討對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義，而且這一研究無(wú)疑是具有創(chuàng)新性及實(shí)用價(jià)值的。
　　 本文共分五個(gè)章節(jié)：
　　 第一章為緒論，介紹了本研究的選題原因、研究方法、研究意義以及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；
　　 第二章為一些基本概念分析，以及背誦這種衙言輸入方式的理論依據(jù)，同時(shí)也說(shuō)明背誦在教學(xué)中的優(yōu)化策略；
　　 第三章是英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：背誦是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的有