淺析漢語作為第二語言教學中的教材編寫問題.pdf

1、對外漢語教學或者說漢語作為第二語言教學已在中國發(fā)展了近半個多世紀,從最初的經驗型教學,發(fā)展到引進各種第二語言教學、習得理論等語言學知識并且積極運用到漢語作為第二語言教學研究之中,可以說,漢語作為第二語言教學已經逐步成熟起來,不但促進了對漢語本體的研究,同時也使?jié)h語作為第二語言教學及教材編寫等方面取得了很大的成就。但是隨著漢語作為第二語言教學以及漢語國際推廣事業(yè)的逐步深入和發(fā)展,漢語的教學對象也越來越細化,這就導致針對不同漢語學習者的多種

2、教材。就目前的教材來看,種類繁多,針對性也不同。
　　本文將通過對漢語作為第二語言教學以及教材的考察,輔之以對土耳其法蒂大學中文系學生現(xiàn)狀的調查,了解其學習目的及對教材的需求,揭示目前教材中出現(xiàn)的問題,從而對新一代漢語教材提出一些具體的設想和建議:
　　漢語作為第二語言教學所使用的教材,應充分考慮教學課型及學生需求等方面的具體情況,在教材內容及設計方面給予足夠的重視;教材使用的對象主要以非漢語為母語的外國學生為主,因此不應以