游戲在漢語作為第二語言教學中的實踐應用.pdf

1、游戲教學是一種較為有效的教學工具或手段，但并不是嚴格意義上的教學法。在漢語作為第二語言教學中，為了改變“漢語難學，漢語枯燥”的刻板印象，提高課堂教學的效率，增加漢語學習的趣味性，引入游戲教學顯得非常必要。
　　本文主要圍繞游戲輔助對外漢語課堂教學展開討論，從游戲教學的歷史回顧入手，對教學游戲和情景練習做了明確區(qū)分，并從心理學理論、二語習得理論和建構主義理論三個方面深入地闡述了游戲教學的理論支撐。從宏觀上來看，游戲教學在漢語課堂中的

2、實施分為游戲前、游戲中、游戲后三個環(huán)節(jié)，并對每個環(huán)節(jié)中的游戲?qū)嵤┳隽嗽敿毜慕榻B;在此基礎上，筆者以游戲在漢語課堂教學環(huán)節(jié)中的作用或價值為立足點，結(jié)合具體的游戲設計，分別對“為課堂教學熱身”“為課堂教學助力”“為課后鞏固添力”做了合理的解析，并對游戲教學的利弊做了討論。最后，筆者調(diào)查了大量與游戲相關的課堂案例，研究分析有代表性的實踐案例，針對游戲存在的問題提出相應的對策。
　　通過本文的研究發(fā)現(xiàn)，游戲的使用可以激發(fā)學生的學習動機，培