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文檔簡介
1、本文分析了漢語兒歌在漢語作為第二語言教學(xué)(小學(xué)階段)的重要作用、選擇兒歌的標(biāo)準以及具體運用兒歌教授漢語的教學(xué)方法,并有選擇地收錄了部分運用兒歌講授漢語的教案和一些在課堂教學(xué)中適用美國小學(xué)生的漢語兒歌。具體內(nèi)容包含以下三個方面。
第一,本文分析了漢語兒歌教學(xué)對小學(xué)生掌握漢語知識和文化方面的重要作用。
1、漢語兒歌教學(xué)對小學(xué)生掌握漢語的語音語調(diào)、語流音變、輕聲兒化及培養(yǎng)語感有著潤物細無聲的作用;
2、漢語兒歌教
2、學(xué)對提高美國小學(xué)生的漢字認讀能力及擴大詞匯量有著很大的作用;
3、漢語兒歌教學(xué)能使小學(xué)生在無意識中學(xué)到很多漢語語法知識;
4、漢語兒歌教學(xué)對美國小學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化、增進中美兩國兒童之間的交流和溝通、縮小文化差異起著積極的作用。
文章中還用具體的實例分析研究了漢語兒歌教學(xué)在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性方面的作用。
1、漢語兒歌教學(xué)可以調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛、提高小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效率;
3、r> 2、漢語兒歌教學(xué)能調(diào)動小學(xué)生的積極性和主動參與性、增加小學(xué)生的課堂參與度、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,使孩子在輕松愉快的課堂氣氛中,感知學(xué)習(xí)漢語的樂趣;
3、漢語兒歌教學(xué)可以增強兒童學(xué)習(xí)漢語的自信心和自豪感;
4、漢語兒歌教學(xué)還可以鍛煉學(xué)生的記憶力、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、擴展交際話題、提高學(xué)生的口語能力和交際能力。
第二,在眾多的漢語兒歌當(dāng)中,教師挑選兒歌的標(biāo)準是:
1、針對發(fā)音的需要。
4、比方說有意挑選那些包括“j、q、x、zh、e”等美國小學(xué)生較難掌握漢語發(fā)音的兒歌,像《紅氣球》、《兩只小豬》、《詠鵝》等;
2、根據(jù)開學(xué)日期和年級的不同選擇由易到難的兒歌。比方說,秋季剛開學(xué),選擇《去學(xué)校》、《大公雞》等;
3、根據(jù)春夏秋冬季節(jié)的變化選擇符合時令的兒歌。比方說,春天來了,選擇唐詩《春曉》,冬天來了,選擇《小雪花》;
4、根據(jù)學(xué)習(xí)交際話題的需要,選擇與之相關(guān)的兒歌。比方說,學(xué)習(xí)身體部位時,選擇
5、《我的身體》,學(xué)習(xí)天氣時,選擇《小雨》;
5、根據(jù)節(jié)假日和中國屬相年的不同選擇與之相關(guān)的兒歌。比方說,中秋節(jié)時,選擇唐詩《靜夜思》,中國新年時,選擇《新年到》,中國虎年時,選擇《兩只老虎》等;
6、選擇生動活潑、兒童熟悉的話題。小朋友一般都很喜歡動物,所以教師可以選擇《小白兔》、《我有小貓》等有關(guān)動物的兒歌;第七、選擇詼諧幽默的兒歌。比方說,《小老鼠上燈臺》。教師要有目的挑選一些漢語兒歌教給小學(xué)生,這樣就能使?jié)h語兒歌
6、教學(xué)有針對性,使?jié)h語課堂充滿著生活氣息、充滿著動感和時代感。
第三,教師在選擇了教材之后,要認真?zhèn)湔n,分析理解詩歌內(nèi)容,準備教具。為了加深學(xué)生的記憶力和印象,振奮學(xué)生的精神,可以采取不同的教學(xué)方法:
1、動作表演法,就是教師根據(jù)兒歌的內(nèi)容和學(xué)生一起一邊朗誦兒歌一邊做動作,它是我教漢語兒歌用的最多的方法之一;
2、直接法,就是教師利用實物、玩具、圖片、自制道具等比較直觀的手段來進行教學(xué)。其目的是吸引兒童的注意
7、力,達到視覺、聽覺的有機統(tǒng)一;
3、翻譯法,就是用學(xué)生的母語解釋漢語兒歌的內(nèi)容。上課時教師發(fā)給學(xué)生漢語兒歌復(fù)印件,讓學(xué)生在上面做筆記,并用開火車的方法檢查學(xué)生是否明白兒歌的內(nèi)容;
4、游戲法,就是通過做游戲的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢語兒歌;
5、角色扮演法,就是通過讓學(xué)生扮演不同的角色來增加學(xué)習(xí)漢語的樂趣。
6、互動法,就是上課的時候老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動;
7、分組法,
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