幼兒園第二語言教學(xué)模式研究.pdf

1、中國幼兒園的英語教學(xué)近年來在人們的爭論聲中不斷發(fā)展,用不同方式開設(shè)或組織幼兒學(xué)習(xí)英語的幼兒園越來越多.由于缺乏有效的指導(dǎo),幼兒教育實踐中英語教學(xué)的情況比較混亂,存在很多隱憂.該研究力圖通過對目前幼兒園中普遍存在的三種英語教學(xué)模式的描述、分析,呈現(xiàn)目前幼兒園英語教學(xué)的現(xiàn)狀和特點,并從中發(fā)現(xiàn)問題,提出未來改進的意見和建議.為了對三種模式有深入的了解,該研究從每個模式的教學(xué)中選取案例,對教師和幼兒的語言進行了詳細記錄,并借用兒童和成人言語互動

2、交往中反映交往意圖的"交流行為目錄簡略本"(The Inventory of Communicative Acts-Abridge(INCA-A))對教師和兒童的語言進行了編碼.同時對相關(guān)教師進行了訪談.通過對案例中教師的語言輸入和幼兒的語言運用情況的具體分析,得出以下研究結(jié)論:教師的語言輸入是幼兒園的英語教學(xué)的一個關(guān)鍵問題.教師的語言輸入情況直接影響了幼兒英語學(xué)習(xí)的機會和質(zhì)量.目前中國幼兒園三種英語教學(xué)模式中的教師語言并不令人滿意.此