漢語母語課程定名研究.pdf

1、　　漢語母語課程獨立設科定名以來，其名稱經歷了六次變更，而漢語母語課程名稱的確定、變更，與一定歷史時期的社會背景和課程背景，即人們對該課程的認識水平直接關聯(lián)。當社會背景發(fā)生變化時，人們對漢語母語課程的認識發(fā)生改變，因而對課程的價值取向、目標內容予以適當?shù)恼{整，概括漢語母語課程本質的名稱也會發(fā)生相應的變化。在漢語母語課程發(fā)展的過程中，人們對該課程的實質的認識不斷變化與發(fā)展，隨著課程實質的變化，那么與原來課程實質相符的名稱也會變得不符，也需

2、要改變課程名稱。漢語母語課程名稱的每一次變更與發(fā)展，都遵循了名實相符這一客觀要求。漢語母語課程的名稱定名為“語文”的五十多年來，人們對漢語母語教育的探索從未停止。在這些研究與探索中，人們對漢語母語課程的名實關系有了更深刻和完善的認識，加之國際間的交流與融合不斷加強，漢語母語教育依存的社會背景發(fā)生了巨大的改變，因此以“語文”作為課程名稱也需要發(fā)生相應的改變。從當前社會背景和課程背景來確立漢語母語課程名稱，“漢語”最能科學準確地反映其課程的