漢語浸入式教學環(huán)境下母語為非漢語兒童上聲習得規(guī)律研究.pdf

1、聲調(diào)是漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)中不可或缺的一個組成部分。它同聲母、韻母一樣，是漢語區(qū)別于其他語言的顯著特征之一。
　　在對外漢語教學中，聲調(diào)教學一直是教學中的重點和難點，比如對母語非漢語的學習者來說，習得上聲聲調(diào)就存在諸多的困難。國內(nèi)許多學者針對聲調(diào)教學做過大量的研究。然而，目前以漢語浸入式教學環(huán)境為研究背景，以母語非漢語兒童為研究對象，將聲調(diào)教學中的上聲習得作為研究主題的文獻和書籍卻是鳳毛麟角。
　　本文基于克拉申的二語習得理論、中介

2、語理論，通過調(diào)查問卷、錄音、聽音實驗等方法，以山東德州躍華國際班的35名母語非漢語兒童為研究對象，研究了漢語浸入式教學環(huán)境下母語非漢語兒童上聲的習得規(guī)律。目的在于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)漢語浸入環(huán)境下母語非漢語兒童上聲偏誤成因，有針對性的提出一些有效的教學策略。
　　研究結(jié)果表明，漢語浸入式教學環(huán)境更能激發(fā)學習者學習的主觀能動性;隨著學習者年齡增長，其上聲習得呈現(xiàn)出穩(wěn)步提高的發(fā)展趨勢;上聲發(fā)音偏誤主要表現(xiàn)為學習者上聲的調(diào)型錯誤、調(diào)值上的發(fā)音缺陷

3、和用相似或相近的母語語調(diào)替換規(guī)范的上聲聲調(diào)。研究還發(fā)現(xiàn)，母語非漢語兒童上聲聲調(diào)的習得效果與其在學習過程中的學習興趣、日常的語言環(huán)境、教師的態(tài)度以及教師課堂用語的有效語言輸入量等因素有著密切的聯(lián)系。
　　本文的實驗結(jié)果研究在一定程度上為二語習得理論提供實證，對我國對外漢語聲調(diào)教學具有一定的指導意義。在聲調(diào)教學過程中，我們建議給學習者營造一個自然的語言交際環(huán)境之外，還要注重培養(yǎng)學習者良好的發(fā)音習慣與良好的聲調(diào)意識。另外，在口語課堂上，