母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語語音的偏誤分析及教學(xué)對策.pdf

1、語音是語言的物質(zhì)外殼。人們在交際時(shí)使用語言來傳達(dá)信息,通過語音來接受信息。外語學(xué)習(xí)者的外語水平可以從發(fā)音準(zhǔn)確程度中體現(xiàn)出來。
　　隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,漢語在國際上的地位逐步提高。在國際交往中,中國與歐美國家的接觸越來越多,母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者也隨之增多,很多對外漢語的教學(xué)問題也逐漸顯現(xiàn)出來。本文針對母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語語音的偏誤問題加以探討,通過問卷調(diào)查采集語音樣本,用語音分析軟件Speech Analyzer分析

2、偏誤產(chǎn)生的原因,并在此基礎(chǔ)上為針對母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者的語音教學(xué)提出切實(shí)可行的教學(xué)對策。
　　在分析偏誤成因時(shí),我們從英漢語音系統(tǒng)的對比入手,將英語的輔音、元音、語調(diào)和漢語的聲母、韻母、聲調(diào)等語音要素進(jìn)行對比,以求在更深入地了解母語和目的語的基礎(chǔ)上分析母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語語音偏誤的根本原因。除此之外,我們還從主客觀兩方面探討影響學(xué)習(xí)者語音學(xué)習(xí)的因素,包括學(xué)習(xí)環(huán)境、教師、教材等影響以及學(xué)習(xí)者自身原因的影響。在總結(jié)前人的研