漢語(yǔ)兒童偏正式復(fù)合名詞習(xí)得研究.pdf

1、漢語(yǔ)被認(rèn)為是一種形態(tài)語(yǔ)言,很多情況下一個(gè)音節(jié)和一個(gè)詞素和一個(gè)漢字一一對(duì)應(yīng),并且75％以上的詞語(yǔ)是由雙詞素或者三詞素復(fù)合詞。在復(fù)合詞中,偏正式復(fù)合詞又?jǐn)?shù)量最多,因此漢語(yǔ)兒童偏正式復(fù)合詞習(xí)得是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。
　　 本文的目的是探討漢語(yǔ)兒童偏正式向心復(fù)合名詞的發(fā)展情況,按照三種不同詞性的修飾語(yǔ)成分分類。當(dāng)前研究包含兩個(gè)實(shí)驗(yàn):復(fù)合名詞理解實(shí)驗(yàn)和復(fù)合名詞產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)。受試對(duì)象為90名三到五歲的中國(guó)大陸某幼兒園的單語(yǔ)兒童。
　　

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,得出以下結(jié)論:
　　 (1)結(jié)果顯示修飾語(yǔ)詞性對(duì)偏正式復(fù)合名詞理解和產(chǎn)出均有顯著影響,所有年齡段的兒童在理解和產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)中均表現(xiàn)出對(duì)形容詞-名詞結(jié)構(gòu)復(fù)合詞的偏好。
　　 (2)通過(guò)錯(cuò)誤類型分析發(fā)現(xiàn)在偏正式復(fù)合名詞習(xí)得中,意義的習(xí)得優(yōu)先于結(jié)構(gòu)。兒童早期把復(fù)合詞作為一個(gè)整體來(lái)理解其意義。而后才開(kāi)始掌握在偏正式復(fù)合詞中修飾語(yǔ)用來(lái)限定或修飾中心詞這一結(jié)構(gòu)。
　　 (3)最后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明年齡對(duì)復(fù)合詞理解和

3、產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)也有顯著影響。兒童成績(jī)隨年齡增長(zhǎng)有明顯提高。
　　 綜上所述,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明年齡和修飾語(yǔ)詞性對(duì)漢語(yǔ)學(xué)前兒章偏正式向心復(fù)合名詞的理解和產(chǎn)出均有顯著影響。兒童對(duì)于復(fù)合名詞的認(rèn)識(shí)尤其關(guān)于復(fù)合詞結(jié)構(gòu)方面在學(xué)前期仍在增長(zhǎng)。
　　 然而,由于測(cè)試復(fù)合詞的范圍限制,當(dāng)前研究的結(jié)果不足夠展示漢語(yǔ)兒童復(fù)合詞習(xí)得的全貌。如要全面習(xí)得漢語(yǔ)復(fù)合詞,兒童需要掌握不同結(jié)構(gòu)和不同詞性的復(fù)合詞。系統(tǒng)性的研究將是漢語(yǔ)兒童復(fù)合詞習(xí)得后續(xù)研究一個(gè)值得關(guān)