兒童詞匯習(xí)得.pdf

1、學(xué)前兒童未經(jīng)任何專門訓(xùn)練，在短短三、四年之內(nèi)就可習(xí)得復(fù)雜的語(yǔ)言，這一現(xiàn)象自古以來(lái)就引起了人們的廣泛關(guān)注。圍繞這一論題，學(xué)者們開(kāi)展了多方面的研究并提出不同的見(jiàn)解。哲學(xué)家們?cè)噲D從兒童語(yǔ)言研究中找出人類語(yǔ)言的根源，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為兒童語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程是人類獲得語(yǔ)言過(guò)程的縮影。語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為通過(guò)對(duì)兒童語(yǔ)言的研究，他們不僅可以知道人類是如何獲得語(yǔ)言能力的，而且可以驗(yàn)證已存在的語(yǔ)言習(xí)得理論。心理學(xué)家認(rèn)為兒童語(yǔ)言的發(fā)展反映了他們的認(rèn)知和心理發(fā)展。通過(guò)研究外在

2、的語(yǔ)言，人們可以對(duì)兒童的內(nèi)在心理和認(rèn)知有一個(gè)比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而更好地教育兒童。教育者們則希望通過(guò)研究?jī)和Z(yǔ)言找出一種更有效的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法。 通過(guò)對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)言習(xí)得理論及兒童詞匯習(xí)得所經(jīng)階段和影響因素的分析研究，作者認(rèn)為語(yǔ)言能力的獲得是主客觀因素共同作用的結(jié)果。人類特有的生理機(jī)制和大腦使語(yǔ)言習(xí)得成為可能，但后天的語(yǔ)言輸入和模仿學(xué)習(xí)也是必不可少的。兒童的語(yǔ)言發(fā)展是整體認(rèn)知能力提高的結(jié)果。語(yǔ)言發(fā)展離不開(kāi)認(rèn)知的發(fā)展，同時(shí)對(duì)認(rèn)知發(fā)展起反作