詞匯知識深度對產(chǎn)出性詞匯習得的影響.pdf

1、詞匯習得已成為二語習得研究的重要內(nèi)容。當前隨著對外交流的日趨頻繁，對于中國學習者來說，英語作為一種交流工具也顯現(xiàn)出它在產(chǎn)出性詞匯習得上的嚴重不足。然而，盡管對產(chǎn)出性詞匯習得研究的重要性已得到一致認同，但在我國，對產(chǎn)出性詞匯習得的研究只剛剛起步，促進產(chǎn)出性詞匯習得途徑的實證研究就更為少見。 本文依據(jù)Sinclair和Renouf及willis等人的詞匯教學理念，明確了詞匯教學的重點，即語言中最常見的詞形，以及這些詞形的核心用法模式

2、和它們的典型組合。.在本文中搭配指的是常見詞形的典型組合而類聯(lián)接則指的是常見詞形的核心用法模式。在從研究類聯(lián)接、搭配和詞塊的關(guān)系中，作者得知詞塊是一個既包含類聯(lián)接也包含搭配的概念，兩者只是抽象程度的不同。并且詞塊又是理想的詞匯習得的素材，在研究詞塊習得的優(yōu)勢后，作者得知它有助于學生產(chǎn)出更準確、更地道、更接近與目的語的語言。因而基于以上的研究成果，作者從這兩個與詞塊有密切聯(lián)系的詞匯知識入手，運用詞匯知識深化訓練的基本原則對學生進行詞匯的詞

3、義，搭配及類聯(lián)接的深加工訓練，從學生詞匯的產(chǎn)出和在長時記憶中的保持兩方面考察學生產(chǎn)出性詞匯習得的效果并試圖提出適用于國內(nèi)二語課堂教學的訓練法。 為了驗證訓練的有效性，作者在試驗班對10個目標詞實施了深化訓練，在控制班用常規(guī)方法對同樣的目標詞進行了講授。在詞匯教學結(jié)束的一周和一個月后分別對兩個班進行了測試。結(jié)果表明實驗班在詞匯的產(chǎn)出和在長時記憶中的保持兩方面均好于控制班。說明有意識的詞匯深化訓練有助于產(chǎn)出性詞匯的習得，也進一步表明