初中德育課程像冊集評價實驗研究.pdf

1、南京師范大學碩士學位論文初中德育課程像冊集評價實驗研究姓名：王蘭英申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：趙志毅20040101中文摘要本文根據(jù)初中學生成長和品德形成的規(guī)律及初中德育課程的特殊任務，對傳統(tǒng)的德育課程考試評價進行j，系統(tǒng)的反思。認為考試評價是單純的認知性的，單一主體標準的，靜態(tài)的，終端性，篩選性，甄別性的評價。這種評價忽視了對品德信念和品德行為的關(guān)注，忽視了學生的主動參與，忽視了評價方式的多元性，忽視了品德學習過程與方法

2、的動態(tài)性，也忽視J7初中德育課程的促進性功能，使評價偏離了目標。而像冊集評價作為一種多卞體的，過程性和發(fā)展性的質(zhì)性評價方法，則更有助于德育課程日標的實現(xiàn)。筆者采用實驗法、訪淡法、問卷調(diào)查等方法，對208名初中生進行了像冊集評價的實驗研究。經(jīng)過兩年多的實驗研究，實驗表明：像冊集評價是一種適合初葉1學生思想特點的評價方法，像冊集評價激發(fā)r學生昂德學刊的需要與情感，有利于確立新型的教學關(guān)系，有利于學生品德判斷和品德行為評價能力的提高，有利于學