我國德育課程的知行問題研究.pdf

1、從古至今，我國的思想家們對知行問題進行了不懈的探討、思索和研究，而當知行問題與德育相結(jié)合時，“知行合一”就成為我國道德教育領(lǐng)域內(nèi)的一個重要課題受到了學者們的廣泛關(guān)注。在當前社會轉(zhuǎn)型期的背景下，我國德育面臨著傳統(tǒng)道德體系出現(xiàn)危機、德育內(nèi)容脫離生活、德育方法和德育評價亟待完善等現(xiàn)實困境，面對這些問題，德育研究者們提出了許多的解決方案。本研究嘗試從德育課程的角度出發(fā)，對知行問題進行深入分析，以期對提高我國德育的實效性提供思路。論文共有四部分:

2、
　　第一部分是緒論，包括:問題的提出、研究的目的和意義、研究的思路與方法、相關(guān)概念的界定、相關(guān)研究綜述。通過對這些內(nèi)容的闡述，為本研究提供了理論背景和邏輯起點。
　　第二部分是對我國德育課程歷史發(fā)展的梳理，指出我國的德育課程在本質(zhì)上是“知行合一”的，而“回歸生活”的德育課程是踐行“知行合一”的基本途徑。通過回顧我國德育課程的變遷，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗教訓，為展望未來德育課程的發(fā)展方向提供依據(jù)。
　　第三部分著重

3、分析了處于變革中的德育課程。當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，人們的生活狀態(tài)、價值觀念和行為方式都在發(fā)生著變化。只有生活化的德育和德育課程才能趨近于變遷中的道德觀念與行為，然而，由于德育課程在實施的過程中存在著諸多的問題，未能突破“知行合一”的困境。
　　第四部分是為了實現(xiàn)“知行合一”的德育目標，應該如何踐行“回歸生活”的德育課程的策略探討。指出要堅守生活德育論的立場，不斷提升德育課程的品質(zhì)，并注重專業(yè)的德育師資隊伍和貼近學生生活的校園