高職院校德育課程開發(fā)研究.pdf

1、高職院校的德育課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施方面都與傳統(tǒng)意義上的高校存在著很大的區(qū)別，面對(duì)高職學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教育和德育實(shí)踐的需求，如何提升高職學(xué)生的職業(yè)道德水平和德育實(shí)踐智慧，是高職院校德育過程中迫切需要解決的問題。
　　 本研究以傳統(tǒng)意義上高校德育課程作為邏輯起點(diǎn)，通過對(duì)傳統(tǒng)意義上高校和高職院校的德育特點(diǎn)進(jìn)行比較，得出了兩者起源不同、使命責(zé)任各異，同時(shí)兩者在德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面存在差異、德育培養(yǎng)方式有所不同，因此有必要將高職院校的德

2、育從高校德育中分離出來，開發(fā)具有高職特色的德育課程。
　　 高職院校德育課程目標(biāo)的開發(fā)在遵循融合職業(yè)性和注重德育實(shí)踐的目標(biāo)取向的基礎(chǔ)上，從高職院校健康持續(xù)發(fā)展的需要、企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求及高職學(xué)生自我發(fā)展的要求的角度出發(fā)，闡述了高職院校德育課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重德育實(shí)踐知識(shí)與德育智慧兼顧、德育實(shí)踐反思與職業(yè)道德素質(zhì)發(fā)展共融。
　　 同時(shí)，以高職院校德育課程目標(biāo)為指引，對(duì)高職院校德育課程的選擇與組織進(jìn)行了探討，提出德育課

3、程內(nèi)容的選擇要以思想政治教育為基礎(chǔ)，面向職場(chǎng)生活，同時(shí)也要考慮到高職院校的德育教育特點(diǎn)；高職院校德育課程內(nèi)容的組織則以職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展為課程導(dǎo)向，以職業(yè)道德教育為主要內(nèi)容，增強(qiáng)德育實(shí)踐課程。此外，在高職院校德育課程實(shí)施的操作層面上，對(duì)德育課程實(shí)施的組織形式與德育模式進(jìn)行了探討，提出實(shí)施多樣化的德育途徑以培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，引導(dǎo)有效的德育實(shí)踐以營(yíng)造開放的實(shí)踐氛圍，并構(gòu)架了德育體驗(yàn)、行動(dòng)德育及校企合作三種德育課程實(shí)施模式，借助學(xué)校加