基于對外漢語教學的介詞框架“在+X+看來”研究.pdf

1、介詞框架“在+X+看來”由介詞“在”、“X”和“看來”構(gòu)成。介詞“在”可以跟時間、處所、方位等詞語結(jié)合，用來表示時問、處所、范圍、條件或行為的主體等?！癤”表示介詞所介引的對象，只有體詞或體詞性的短語能夠充當“X”的成分。如果“看來”介引的是認知主體、范圍、論斷的時間，那么“看來”一般可用可不用。如果“看來”介引的對象是論說的角度，那么“看來”一般要出現(xiàn)。
　　從句法層面看，介詞框架“在+X+看來”在句子中的分布主要有兩種，分別是

2、位于句首和位于句中，不能位于句末。從句法功能看，“在+X+看來”只能在句中充當狀語，無法做主語、賓語或者補語。有時“在+X+看來”也作為插入語在句中出現(xiàn)。介詞框架“在+X+看來”可以介引三種語義類型:介引評價主體、介引話題范圍、介引時間范圍。從語用上的功能上來看，“在+X+看來”具有話題標記功能和篇章功能。
　　介詞框架“在+X十看來”和“對（于）……來說”與“依……看”的結(jié)構(gòu)和用法有相同點也有不同點，這也是母語不是漢語的學習者通

3、常會產(chǎn)生偏誤的類型之一。母語非漢語的學習者在使用介詞框架“在+X+看來”時產(chǎn)生的偏誤主要可以分為詞語方面的偏誤和結(jié)構(gòu)方面的偏誤。詞語偏誤分為誤代、冗余和遺漏。結(jié)構(gòu)偏誤就是“在+X+看來”和“對（于）……來說”與“依……看”混用產(chǎn)生的偏誤。
　　偏誤產(chǎn)生的原因主要分為母語的負遷移、目的語規(guī)則過度泛化和教師、教材的原因。對此，本文對介詞框架“在+X+看來”教材編排及教學提出了一些建議。在教材編排方面應(yīng)當遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律，先