對外漢語教學(xué)中對象類介詞的偏誤分析.pdf

1、在對外漢語教學(xué)中，虛詞長期以來都占有重要的地位，介詞作為使用頻率較高的虛詞是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一，對象類介詞更是其中的難點(diǎn)。對象類介詞對于外國學(xué)生而言難學(xué)難用，一方面是因?yàn)閷ο蠼樵~是數(shù)量最多，句法語義功能最復(fù)雜的一類，所謂“對象”，包括動作指向?qū)ο蟆f(xié)同對象、關(guān)涉對象等等，所以，在對象介詞這一大類中，又可以分出幾個(gè)語義小類，而且許多對象介詞內(nèi)部還存在著細(xì)微的差別，因此許多介詞之間就有了錯(cuò)綜復(fù)雜的異同關(guān)系;另一方面還存在著教材教學(xué)等諸多因

2、素的影響，這使得外國學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用對象介詞時(shí)往往覺得困難重重。因此對外國留學(xué)生的對象類介詞進(jìn)行偏誤分析，不僅可以對癥下藥，幫助學(xué)生習(xí)得介詞，還可以進(jìn)一步完善我們對已有的對外漢語教學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識。
　　本文以語料統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，依據(jù)語言習(xí)得理論和偏誤分析理論，對外國學(xué)生習(xí)得漢語對象類介詞情況進(jìn)行分析，著重分析了外國學(xué)生習(xí)得對象類介詞時(shí)產(chǎn)生的偏誤，歸納偏誤類型，并從對象類介詞本體出發(fā)，尋找偏誤產(chǎn)生的原因。此外，還根據(jù)偏誤類型提出了不同的教