基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的介詞“對(duì)”和“給”的對(duì)比研究.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，留學(xué)生對(duì)介詞的掌握是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)暨南大學(xué)華文學(xué)院語(yǔ)料庫(kù)以及HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中留學(xué)生的書面語(yǔ)語(yǔ)料的分析，發(fā)現(xiàn)各個(gè)漢語(yǔ)等級(jí)水平的留學(xué)生都會(huì)在介詞“對(duì)”和“給”的使用上出現(xiàn)多種類別的偏誤并且二者誤用這一偏誤所占比例較大。本人也對(duì)湖南師范大學(xué)國(guó)漢院留學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的詞語(yǔ)使用測(cè)試，結(jié)果也證實(shí)了這一問(wèn)題的存在。綜觀國(guó)內(nèi)外的語(yǔ)法研究，不乏對(duì)二者的探討研究，本文從介詞“對(duì)”“給”的偏誤入手，按照不同漢語(yǔ)水平等級(jí)，對(duì)偏誤進(jìn)行

2、歸類總結(jié)，明了介詞偏誤的發(fā)展規(guī)律，即由初級(jí)到高級(jí)階段，介詞誤用偏誤越來(lái)越突出。另外通過(guò)對(duì)二者誤用偏誤的分析和句法語(yǔ)義的對(duì)比歸納總結(jié)了二者誤用的常見幾種情況，對(duì)偏誤預(yù)治有一定的價(jià)值?；趯I(yè)的實(shí)踐性，本文采用調(diào)查分析法、偏誤分析法結(jié)合比較研究法、文獻(xiàn)研究法等來(lái)研究偏誤類別及其特點(diǎn)，以豐富的語(yǔ)料，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，專業(yè)的理論作為本文的可靠支撐。另外本文對(duì)介詞的研究不局限于本體研究而是置身于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的大背景下，分析角度遍及教材、教師、學(xué)生甚至延

3、伸到語(yǔ)言差異，本體研究等多方面，綜合分析誤用偏誤的緣由，力求對(duì)教材中介詞的處理，教師的教學(xué)方法等問(wèn)題提出一些意見和建議，如偏誤預(yù)治、持續(xù)教學(xué)、對(duì)比教學(xué)、適度教學(xué)等。
　　 本文分為四個(gè)章節(jié)，引言部分主要是對(duì)論文的選題緣由、研究方法和語(yǔ)料來(lái)源進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，詳細(xì)介紹了國(guó)內(nèi)本體研究和對(duì)外漢語(yǔ)研究方面的成果。第一章主要是基于語(yǔ)料庫(kù)對(duì)介詞“對(duì)”的偏誤描寫分析。第二章是基于語(yǔ)料庫(kù)對(duì)介詞“給”的偏誤描寫分析。第三章是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)介詞“對(duì)”和