漢語介詞“對、對于、關(guān)于”的隱現(xiàn)對比分析及其對外漢語教學.pdf

1、“對、對于、關(guān)于”是現(xiàn)代漢語中使用頻率較高的介詞，但學習漢語的留學生卻十分容易混淆，因此本文從“對、對于、關(guān)于”的隱現(xiàn)現(xiàn)象出發(fā)，在已有的資料的基礎(chǔ)上，把“對、對于、關(guān)于”的隱現(xiàn)現(xiàn)象與語料庫中留學生的偏誤結(jié)合起來分析，歸納總結(jié)出“對，對于，關(guān)于”隱現(xiàn)現(xiàn)象的相同與不同之處，并將此與留學生的教學結(jié)合起來，提出相應(yīng)的教學建議。
　　本文第一章為緒論，主要介紹了國內(nèi)外有關(guān)于“對、對于、關(guān)于”隱現(xiàn)現(xiàn)象的分析與“對、對于、關(guān)于”的偏誤分析，并將

2、本文的研究思路進行了簡要介紹。
　　第二章則對“對、對于、關(guān)于”的隱現(xiàn)現(xiàn)象進行了具體的分析，分別討論了必須用該詞的情況、不能出現(xiàn)該詞的情況和該詞隱現(xiàn)自由的情況。
　　第三章將“對、對于、關(guān)于”的隱現(xiàn)現(xiàn)象進行了對比分析，總結(jié)出了這三個詞隱現(xiàn)現(xiàn)象的相同點與不同點。
　　第四章針對語料庫中留學生“對、對于、關(guān)于”的偏誤進行分析，把留學生的偏誤類型分為：誤隱、誤現(xiàn)、誤用三種。
　　第五章從母語負遷移、知識的復(fù)雜性、教師對