對外漢語教學(xué)中的“X也好，Y也好”研究.pdf

1、本文以現(xiàn)代漢語中常用的口語句式“X也好，Y也好”作為研究對象，考察了該句式在語義、句法、語用三個平面上的特征，以及在各種用法中的語法性質(zhì)和表達(dá)功能，并與其他相關(guān)句式進(jìn)行了比較。在此基礎(chǔ)上，考察了留學(xué)生對“X也好，Y也好”句式的使用情況，對其中的偏誤現(xiàn)象進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出相關(guān)的教學(xué)建議和方法。
　　本研究分為三個部分：第一部分是第一章緒論，闡述了本文的研究對象和研究意義，介紹了“X也好，Y也好”句式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和存在的不足，最

2、后說明了本文采用的研究方法和語料來源。第二部分包括本文的第二章至第四章，是本文的主體部分。其中第二章是“X也好，Y也好”句式的三個平面研究。語義方面，該句式中的X與Y作為例舉的兩項(xiàng)，與后續(xù)成分之間呈現(xiàn)出無關(guān)、轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系、陳述關(guān)系、支配關(guān)系等多種語義關(guān)系。句法方面，該句式中的X與Y可以是詞、短語或小句，與“也好”連用后的項(xiàng)數(shù)可以是兩項(xiàng)或多項(xiàng)，且位置較為自由。語用方面，該句式除了具有例舉功能、對比/突出功能、舒緩語氣功能等語用效果外

3、，還具有讓步功能、過渡功能和擬對話功能三種話語標(biāo)記功能。第三章通過考察留學(xué)生對“X也好，Y也好”句式的使用情況，歸納了“X也好，Y也好”句式的偏誤類型和偏誤成因，提出“X也好，Y也好”句式的教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注與“X”、“Y”相關(guān)的詞語及搭配等相關(guān)建議。在前兩章對“X也好，Y也好”句式的本體研究和留學(xué)生偏誤分析的基礎(chǔ)上，第四章提出按偏誤類型集中教學(xué)和語法功能教學(xué)這兩種教學(xué)方法，以期讓留學(xué)生更好地掌握這一口語句式，減少偏誤的發(fā)生。第三部分是結(jié)語