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文檔簡介
1、本文針對目前顏色詞研究過程中偏重于理論研究而忽視實證性研究、偏重于文化現(xiàn)象分析而忽視教學(xué)對策研究、偏重于漢語學(xué)習(xí)者的共性偏誤研究而忽視不同母語背景學(xué)習(xí)者個性特點差異的研究現(xiàn)狀，在前人研究的基礎(chǔ)上，通過對大量典型漢語教材中顏色詞的分析描寫以及調(diào)查問卷等實證性研究，為改進目前對外漢語教學(xué)中的顏色詞教學(xué)提供了依據(jù)。
首先結(jié)合對外漢語教學(xué)實踐，本著科學(xué)、簡便、實用的原則，對漢語顏色詞的分類進行了較為詳細的描寫與分析；其次著重選取針對初
2、、中、高不同學(xué)習(xí)階段具有代表性的漢語教材，對其中的漢語顏色詞進行詳細的分類考察；再次，對母語為俄語學(xué)生進行旨在考察漢語顏色詞使用偏誤的問卷調(diào)查，歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果，同時對俄語學(xué)生的偏誤進行定量和定性分析；最后從對外漢語的實際教學(xué)情況出發(fā)，對漢語顏色詞的教學(xué)方法等提出一系列的建議，以期對教師授課、教材編寫等方面提供一些有價值的參考。
我們認(rèn)為，作為一個會干擾交際的詞群，漢語顏色詞應(yīng)該在對外漢語教學(xué)中得到充分的重視，我們認(rèn)為漢語顏色
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